《有趣的標點》教學設計

時間：2021-07-04 17:33:46 教學設計我要投稿

《有趣的標點》教學設計

　　教學目標：

《有趣的標點》教學設計

　　1、認識并正確書寫感嘆號和問號。

　　2、指導學生在朗讀中把握感嘆句和問句的語氣。。

　　3、能在不同語境中恰當?shù)厥褂脴它c符號。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀句子。

　　教學重點：有感情的朗讀句子，學會恰當?shù)厥褂脝柼柡透袊@號。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　以猜謎的方式導入本課，讓孩子對問號和感嘆號有一個表象的認識。

　　師：小朋友，請你來猜猜標點符號。（出示課件）

　　1.形狀像個小耳朵，愛向別人提問題。

　　聰明的你猜出來了嗎？沒錯，這就是問號。

　　2.一豎一小點，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，天天就愛喊口號。

　　你也猜出來了嗎？沒錯，這就是感嘆號。

　　師：小朋友，現(xiàn)在這兩個標點符號迫不及待的想出來和你們見見面。

　　板書課題---有趣的標點

　　二、結合具體情境，學習問號和感嘆號的用法。

　　結合問號和感嘆號在句子里的實際運用進行教學，讓孩子明白問號和感嘆號在使用時不僅僅可以根據(jù)句子的語氣來選擇，也可以根據(jù)句子中的一些重點詞語來區(qū)別運用。

　　1、首先出來的是問號。（出示課件）

　　“小朋友你好，我是問號，我最愛思考，最愛提問題

　　我是好奇寶寶！我呀常常出現(xiàn)在表示疑問語氣的句子里。”

　　師：聽完問號的介紹，小朋友，你肯定記住了，問號啊，是用來表示“疑問語氣”，通常用在疑問句中。

　　2、師：聽完問號的介紹，感嘆號也很著急的跳出來了。（出示課件）

　　“我更了不起，我常常出現(xiàn)在表示感嘆語氣的句子當中，表示命令、贊嘆等強烈語氣的句子都要用上我！”

　　感吧號最喜歡別人夸它了。聽完感嘆號的介紹，我們知道感嘆號往往出現(xiàn)在表示“感嘆語氣”的句子中。好了，聽到這里，我們來看看它們各自在句子中的運用吧。

　　3.師：現(xiàn)在請你們先讀讀以下四句話，想一想，它們后面應該加上什么標點符號。

　　出示：1.為什么呢

　　2.這是什么花呀

　　3.你要到哪里去

　　4.是要下雨了嗎

　　師：我想你們都會讀了，現(xiàn)在來聽老師讀一讀。

　　師：通過誦讀，我們很容易就知道，這些句子的后面都應該加上問號，因為它們都是表示疑問語氣的句子，需要別人的回答。可是如果我們還是不知道這些句子的語氣，那怎么辦呢，沒關系，別著急，這些句子也有一些小秘密，我們來看看第一句“為什么呢”，第二句“什么……啊”，第三句“哪里”，第四句“嗎”，這些詞語都比較特別，都表示疑問的語氣，所以啊以后我們看到“為什么、什么、哪里、嗎、呢”這些詞語的時候，我們基本就可以判定，這些句子都要用問號，你加對了嗎？

　　師：下面還有一些句子，請你試著讀一讀。

　　出示：1.這里太美啦

　　2.美麗的小路好香啊

　　3.啊，多美的夏夜呀

　　4.真糟糕

　　師：好啦，我知道你們都是小小的朗讀大王，現(xiàn)在聽老師也讀一下。

　　師：小朋友們，你們看到了，前面的三個句子都是在夸，所以表示的是感嘆的`句子，所以應該加上感嘆號。第四句“真糟糕”表示強烈的語氣，所以后面也應該加上感嘆號。

　　師：和表示疑問的句子一樣，我們也可以抓住一些重點的詞語。當我們看到“太……啦、啊、多……呀、真”這些詞語時，都應該加上感嘆號。

　　三、鞏固訓練，深化成果。

　　師：小朋友們，你們都記住了嗎？好，現(xiàn)在老師出幾個句子考考你們。

　　出示：1.他的家在哪里

　　2.你吃飯了嗎