小學課文《刷子李》的教學設計范文

　　知識技能目標：

　　1、認識6個生字。讀讀記記師傅、刷漿發傻、半信半疑等詞語。

　　2、繼續領悟并學習作者刻畫人物的方法。

　　情感態度目標：

　　有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　重難點：

　　領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、談話：小嘎子、嚴監生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結識一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]

　　2、質疑解題：從課題中你可以看出一些什么？

　　二、讀文，初步了解刷子李

　　1、自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。

　　2、說說你認為刷子李是個什么樣的人？能否用一個詞來概括。（技藝高超）試著再用類似的詞概括。

　　三、再讀課文，體會刷子李的技藝高超

　　1、刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。

　　（畫出能表現刷子李技藝高超的語句。）

　　2、小組討論，深化感悟

　　根據學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：

　　話題一：黑衣服的描寫

　　a.文中多次寫到刷子李的`黑衣服，你們發現了幾處？

　　b.學生交流列舉。（四處）

　　c.教師小結：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發現小白點。

　　話題二：刷墻的描寫（第五小節）

　　a.刷子李的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？

　　b學生自讀。

　　c.這一小節，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。

　　四、體會寫法的妙處

　　1、課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

　　2、學生交流。

　　3、小結：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側面描寫，但無論是直接描寫還是側面描寫，都是為了表現刷子李的技藝高超。

　　五、緊扣末句，總結課文

　　1、出示最后一小節。

　　2、你覺得曹小三學徒的頭一天分別見到、聽到的對曹小三今后有什么影響？

　　3、你從中又想到了什么？

　　六、拓展閱讀與寫作

　　1、推薦：馮驥在《俗世奇人》中的泥人張》《快手劉》

　　2、小練筆

　　用這節課學到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。

　　板書：

　　23、刷子李

　　技藝高超

　　做人做事

　　黑衣無白點

　　誠實認真

　　蘸灰不滴

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