課文《端午的鴨蛋》優秀教學設計
學習本單元的課文，要加強朗讀，揣摩品味文中重要的詞語句子，注意語言的感悟和積累，走進文本，涵泳體悟，領會文章的思想感情。
【創意說明】
文章介紹的.是作者家鄉的端午風俗，濃墨重彩地描繪了家鄉咸鴨蛋的特點。寫得趣味盎然，充滿生活情趣。學習本文除了引導學生從把握結構入手，重點品味作者語言上的韻味和情致，從而感受作者的情懷，感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。
【教學步驟】
一、學生介紹本地端午風俗，教師由補充端午的知識導入
二、整體感知
1、學生自由讀課文，解決結構：
提要求：分別給每一段擬一個小標題，要求5～6個字。然后合并同類項，最后美化句式(5字偏正短語)。
設疑：最后一段可以不要嗎?
2、作者家鄉的端午節有哪些風俗?你喜歡哪一種?為什么?
(引導學生結合句子來理解)
三、品味語言
引入季羨林的評價──-少數的幾個小說、散文都寫得好的作家。
汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎?請結合第二、三段體會。
方式：集體默讀、選出喜歡的句子。
學生交流，發表看法;
幫助：引入作者的其他文章片斷，通過練習讓學生發現規律──從語體上幫助分析。
再引入其他風格作家對比──趙樹理等。
小結：作者的特色語言──“現代韻白”：口語色彩濃厚;古漢語點綴更使文章多了書卷氣，增添了淡雅之美;善于運用語言繪形繪聲。
四、總結延伸
1、作者為什么這樣“小題大做”的寫小小的鴨蛋呢?
2、你會用本文的方法欣賞學習《吆喝》的結構和語言嗎?
汪曾祺認為，“小說的結構的特點，是：隨便。”隨誰的便?“隨”語言之韻，行自我表達之“便”。
汪曾棋非常重視語言。他曾在《自報家門》這篇自傳體散文中說：“我很重視語言，也許過分重視了。我以為語言有內容性。
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