鄭人買履教學設計

　　教學目標：

　　1、 能借助注釋及工具書讀懂課文大意 。

　　2、 正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文 。

　　3、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解 。

　　4、通過對短文的品讀，體味文章機智幽默的語言美。

　　學習重點難點：

　　在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文。

　　教學準備

　　學生預習，查閱資料，朗讀課文;教師準備課件。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　課前活動(常規)：背誦古詩、詞、文言文;一分鐘新聞播報。

　　一、自主解題，初讀感知

　　1、師生一同背誦上一篇文言文《自相矛盾》。回憶學習文言文的方法。

　　2、寓言是什么?鄭人買履怎么解釋?履意為鞋，指導書寫。

　　3、自由朗讀課文多次，讀通讀順。收集讀中遇到的困難。

　　二、自主解詞，合作譯句

　　1、先將課后的注釋抄在文中對應的字詞旁邊，然后結合注釋用自己的話講一講文章的`意思。

　　2、同桌互相檢查，是否都能把文章的意思弄明白。看誰學得最好。

　　三、交流收獲，感悟升華

　　師生接話，共同理解。就是根據課文內容，老師口述故事內容，留有空白，學生們用文言文接下句。

　　間中引導歸納置、乃、之的意思，及理解難句何不試之以足?寧信度，無自信也。

　　四、熟讀成誦，積累語言。

　　1、 請一名學生試讀，然后老師范讀，比較后指導文言文的朗讀。

　　2、 學生齊讀，分角色演讀，自由吟誦;指名背誦，師生背誦。

　　五、讀書明理，感悟寓意。

　　那個買鞋的人可笑嗎?你在生活中遇到過類似的事情嗎?請你寫下來。然后全班交流感想體會。

　　六、拓展閱讀，課后延伸

　　1、 堂上閱讀兩篇古代寓言故事《買櫝還珠》《學弈》，領悟到什么道理。

　　2、 課后閱讀更多的古今中外寓言故事。

　　3、 將今天學到的寓言改寫成一個小故事，展開合理想象，把內容寫具體。

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