課文《三只小板凳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．認(rèn)讀詞語，讀懂課文。
2．教育學(xué)生只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績。
3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語氣讀句子。
4．用是因?yàn)檫@個(gè)句式練習(xí)說話。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教(學(xué))具：
生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1．讀通課文，熟讀詞語。
2．學(xué)習(xí)一二兩段。
教學(xué)過程：
1．定向。(自讀課文，提出要求)
(1)讀準(zhǔn)詞語，讀通課文。
(2)誰干什么?
(3)給文章分段。
2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
3．字、詞、句的訓(xùn)練。
(1)出示生字卡片： 坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei 拼讀生字。
(2)讀詞語，強(qiáng)調(diào)糟糕、小板凳、雖然的瀆音
(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見) (他從小喜歡鉆研問題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)
(4)給自然段標(biāo)號。
4．讀講12段。
(1)讀第一段，用因?yàn)樗赃M(jìn)行說話訓(xùn)練，因?yàn)閻垡蛩固箯男。蚤L大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)
(3)思維訓(xùn)練。
研究開始這個(gè)詞，
師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?
(4)讀1、2兩段。
5．作業(yè)。
熟讀課文，認(rèn)讀詞語，完成讀一讀，練一練。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2．朗讀訓(xùn)練。
3．會(huì)用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。
教學(xué)過程：
1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2．讀講第三段。
(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ）
(2)練習(xí)對話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個(gè)句子。
(3)句子訓(xùn)練。
出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?
師：你們見過嗎?
生：我們沒見過。
師：那還可以怎么說? (我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)
(4)小結(jié)。
同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話小聲說：有的。
3、讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。 第一次做的和第二次做的比第三次做的`（ ）
(2)用有的有的還有的說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價(jià)一下小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的，他們都做得很好。
(3)思維訓(xùn)練。 師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用因?yàn)樗杂?xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
(5)情感交流，用是因?yàn)榫毩?xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?
(6)繼續(xù)用是因?yàn)檎f話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。 師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
(7)詞語訓(xùn)練。 研究從此一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態(tài)度?
(8)再用因?yàn)樗哉f話。
(9)讀第四段。
4．小結(jié)。
師：學(xué)愛因斯坦做小板凳對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
5．作業(yè)：
有表情朗讀課文，抄寫詞語。
第三課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫、記住。
注意：需、糟、糕、態(tài)的書寫。
二、聽寫 三、朗讀課文。
１、給句子換一種說法： 世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（ ）
２、根據(jù)課文內(nèi)容用因?yàn)檎f話。
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