小學(xué)課文《小露珠》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-01 13:40:11 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)課文《小露珠》教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)課文《小露珠》教學(xué)設(shè)計模板

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，在正確認(rèn)讀本課的生字詞，理解詞語意思的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文的1-5自然段。

　　2、梳理課文脈絡(luò)，初步學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。

　　3、精讀課文的1-5自然段，知道小露珠的形成過程，感受小露珠的美麗可愛，感受小動物對小露珠的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　感受小露珠的美麗可愛，感受小動物對小露珠的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、板題，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。齊讀課題。

　　知道小露珠是什么，長的什么樣子嗎？（生：露水，早晨的時候出現(xiàn)，小小的，圓圓的）

　　是呀，生活中如果你留心觀察就一定見過小露珠。可是，如果我們把自己縮小，再縮小，縮到一只小螞蚱、一只小蝴蝶那么大，或者把自己變成一片葉子，一朵小花，相信你所見的小露珠會展現(xiàn)給你一份意外的驚喜。

　　2、欣賞圖片

　　交流：看完圖片，你有什么想說的？

　　評：說的真好，這就是動物、植物眼中的小露珠，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)

　　過渡：打開書，課前我們同學(xué)都預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的效果怎么樣呢？老師想檢查一下，課文中的兩組字詞都能讀好嗎？

　　1、檢查課前預(yù)習(xí)

　　【出示綠線格里的生字】指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看書上的拼音，聽他有沒有讀準(zhǔn)。

　　大家看，這兒的“鉆”是多音字，還有一個讀音你知道嗎？

　　【出示詞語】來看這些字組成的'詞，誰來讀？

　　【出示田字格里的生字】接下來，我們來看第二組，指名讀。

　　這些生字，在課文中也有好朋友，你都能讀好嗎？

　　預(yù)設(shè)：俊俏的俏字可能會讀錯，糾正后講解：俊這個生字還可以組詞英俊，這兩個詞的意思相近，不過英俊是用來形容男孩的，俊俏是用來形容女孩的。

　　過渡：同學(xué)們詞語讀得真棒，那么課文能讀好嗎？下面老師想請幾位同學(xué)分自然段朗讀課文。

　　2、指名讀課文。（1、2-5、6、7）

　　其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：每個自然段主要講了什么？

　　考考你：為什么請這位同學(xué)一口氣讀了4個自然段？

　　這幾個自然段說了同一個意思，你覺得用哪一段就可以概括這4個自然段的意思？

　　板書：動物喜歡

　　3、這一段就是中心句。根據(jù)我們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一段話可以有中心句，一篇文章也可以有中心句。有時候，也會有幾段話圍繞一個中心句來寫，課文的2-5自然段就是這樣的。這個中心句呀，很調(diào)皮，有時候出在前面，有時候出現(xiàn)在后面，我們可以根據(jù)文章的需要靈活安排。

　　4、課文的其他段落還寫了什么？再次快速瀏覽一下，說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：夜幕降臨出現(xiàn)

　　植物喜歡

　　太陽出來消失

　　5、把這些內(nèi)容有順序地連貫起來，就可以概括地說一說課文的主要內(nèi)容了。

　　三、精讀課文

　　過渡：學(xué)生字，讀課文，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。接下來就讓我們走進(jìn)文字中去，好好傾聽動物們、植物們講述小露珠的故事。小露珠到底是怎么形成的？輕聲讀課文第1自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段

　　小露珠是什么時候形成的？（夜幕降臨）它長大黃豆粒那么大，花了多長時間？你是怎么知道的？

　　再看看這個自然段中，有兩個表示動作的詞，把小露珠的形成過程寫得很生動，找一找。你看，這兩個字把小露珠寫得多可愛，多調(diào)皮呀！

　　2、引讀：小露珠爬呀，滾呀，就——

　　你要是這樣的一顆小露珠，心情會怎么樣？