課文植物媽媽有辦法第2課時教學設計

　　【教學內容分析】

　　《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共５節，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優美，好讀易記。

　　【教學對象分析】

　　本班學生活潑好動，思維活躍，表現欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法。

　　【教學設計說明】

　　教學設計力求體現面向全體學生，創設師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現我校“發展學習”的教學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質疑、自主選擇、手腦并用，培養學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發展。

　　在教學手段上充分發揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前，激發學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果。

　　【教學目標】

　　１、教養：

　　⑴理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

　　⑵讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　⑶能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節。

　　２、教育：

　　培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧秘的興趣和欲望。

　　３、發展：

　　培養學生的觀察能力。

　　【教學重點難點】

　　重點：知道三種植物傳播種子的方法。

　　難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　【教學方法】

　　情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

　　【教學媒體】

　　多媒體的'組合。（電腦、投影、錄像等）。

　　【教學準備】

　　課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

　　【教學時數】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　一、復習引入（１分鐘）

　　同學們，今天我們繼續學習《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看著錄像背第一節嗎？

　　到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）。

　　這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

　　二、學習課文第二節（１４分鐘）

　　１、請大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了（），它*（）傳播種子。

　　２、質疑，老師相機解疑：

　　⑴“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）

　　⑵“降落傘”。

　　①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

　　②課文里的降落傘指什么？看書中的圖（學生答,老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

　　⑶“乘著”、“紛紛出發”。

　　３、看錄像理解。

　　４、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）。

　　５、小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

　　６、指導朗讀：

　　書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

　　為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）。

　　⑴自由讀。

　　⑵指名讀、評議。

　　⑶齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　７、試、背：

　　⑴看板書老師領背。

　　⑵會背的站起來，不會背的看書。

　　８、總結學習方法：

　　剛才我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節。

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