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《我的魔戒》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 15:01:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我的魔戒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析。

《我的魔戒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課是在學(xué)生能夠用導(dǎo)線連接LED燈與紐扣電池的基礎(chǔ)上,探索用開關(guān)來控制電路。在使用按鍵開關(guān)、水銀開關(guān)控制電路,了解磁控、光控、溫控等電子元件的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。

  二、學(xué)情分析。

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了LED燈和紐扣電池兩種電子元件,學(xué)會(huì)了用繞線器給電子元件繞線,能夠用導(dǎo)線點(diǎn)亮LED燈。“魔戒”是學(xué)生比較感興趣的話題,利用水銀開關(guān)實(shí)現(xiàn)用傾側(cè)的方法控制“魔戒”,孩子們非常感興趣,并且迫切想要制作屬于自己的“魔戒”,因此學(xué)生材料是每人一份。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電單元的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),但是實(shí)踐能力的差異還是比較大的,所以采用四人小組的形式,組內(nèi)學(xué)生可以互相協(xié)助。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、通過電路實(shí)物圖的連線與電路的連接,理解開關(guān)是電路中控制電流通斷的元件。

  2、能根據(jù)要求,設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)并展示我的“魔戒”,體會(huì)工程設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和制約因素,并不斷改進(jìn)和完善。

  3、通過對(duì)不同開關(guān)的了解,能夠發(fā)散思維,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的“魔戒”。

  4、經(jīng)歷與同伴相互合作、交流的過程,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,積極幫助同伴解決問題,并感受其中的快樂。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)。

  用水銀開關(guān)設(shè)計(jì)并制作我的“魔戒”。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備:紐扣電池、按鍵開關(guān)、導(dǎo)線、LED燈、水銀開關(guān)、塑封袋、學(xué)習(xí)單每人一份。

  2、教師演示準(zhǔn)備:多媒體課件,3種不同開關(guān)控制的電路。

  3、課前活動(dòng):聊《魔戒》,拉近師生之間的距離,幫助四年級(jí)學(xué)生集中注意力。

  六、教學(xué)時(shí)間。

  1課時(shí)(40分鐘)。

  七、教學(xué)過程。

  (一)導(dǎo)入。

  師:上節(jié)課我們點(diǎn)亮了LED燈,課間有個(gè)同學(xué)想把LED燈熄滅,有什么好辦法?

  預(yù)設(shè)生1:把導(dǎo)線斷開,但是有缺陷,如不方便,慢,反復(fù)連接,銅絲容易斷等。

  預(yù)設(shè)生2:用開關(guān)。

  (二)用普通開關(guān)控制電路。

  師:我這里有一個(gè)小開關(guān),它有什么特點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)生:有兩個(gè)金屬腳,中間白,周圍黑。

  師:引腳用來連接電路,按下中間白色的按鈕,電流就能通過小開關(guān),彈起按鈕,電流就不能通過。

  師:怎樣接入電路,它才能控制LED燈呢?在學(xué)習(xí)單左上角A圖中用線連接電路,并標(biāo)出電流方向,使開關(guān)能控制LED燈;然后憑學(xué)習(xí)單來領(lǐng)材料,并連接電路,音樂響起,馬上將所有材料放到中間收納框內(nèi)。組長來領(lǐng)學(xué)習(xí)單。

  生:設(shè)計(jì)+操作(10分鐘)。

  師:哪位同學(xué)愿意來分享一下他剛才的設(shè)計(jì)和制作的過程?

  師:這位同學(xué)的設(shè)計(jì)可行嗎?為什么?

  預(yù)設(shè)生1:不可行,沒有連在連接點(diǎn)上。

  預(yù)設(shè)生2:不可行,不管開關(guān)是否打開,燈都是亮的。

  預(yù)設(shè)生3:不可行,電源短路了。

  預(yù)設(shè)生4:可行,開關(guān)打開,形成閉合回路,電流從電池正極出發(fā),經(jīng)過開關(guān)、LED燈長腳、燈絲、LED燈短腳,再回到電池負(fù)極,燈亮。

  師:我們來看一下他的電路是否受小開關(guān)控制,大家來發(fā)指令,XX來操作開關(guān)。

  (生生配合活動(dòng))

  師:除了用這個(gè)小開關(guān)控制電路,老師還能用“魔法”來控制電路。

  (三)用水銀開關(guān)控制電路。

  師:老師有一個(gè)“魔戒”,想亮就亮,想滅就滅,你看,亮、滅、亮、滅……這真的是魔法嗎?

  師:據(jù)你推測(cè),是什么控制著“魔戒”的亮和滅?

  預(yù)設(shè)生:接觸不好。

  師:老師也是用繞線神器繞的.,連接很牢固。

  預(yù)設(shè)生:開關(guān)。

  師:(展示水銀開關(guān))就是它控制者LED燈的亮和滅。它長得很像LED燈,我們來比較一下看,它們有哪些異同點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)生1:中間有個(gè)水銀球,兩個(gè)引腳長短一樣。

  預(yù)設(shè)生2:水銀球往下滾,接通電路,水銀球網(wǎng)上滾,電路斷開。

  師:這不是一個(gè)燈,而是一個(gè)開關(guān),與剛才的小開關(guān)一樣,可以控制電流的通斷。你能利用這個(gè)水銀開關(guān)制作設(shè)計(jì)一個(gè)神奇美觀的“魔戒”嗎?

  PPT展示(設(shè)計(jì)制作要點(diǎn):1、神奇:亮滅控制自如;2、美觀:只露出LED燈)

  師:在學(xué)習(xí)單右上角B圖中用線連接電路,然后憑學(xué)習(xí)單來領(lǐng)水銀開關(guān),并制作“魔戒”,音樂響起,馬上將所有材料放到中間收納框內(nèi)。

  預(yù)設(shè)生:學(xué)生制作(10分鐘)

  師:哪些同學(xué)愿意來給大家展示一下自己的“魔戒”?(請(qǐng)10個(gè)左右學(xué)生展示)我們一起來發(fā)指令。誰來給我們解釋一下“魔戒”中的科學(xué)原理?

  預(yù)設(shè)生:講解如何用水銀開關(guān)控制電流的通斷。

  (四)我的“魔戒”我設(shè)計(jì)。

  師:那有沒有其它科學(xué)原理也可以用來設(shè)計(jì)“魔戒”?(演示其它魔戒的魔法)

  師:你想讓手上的魔戒具有什么“魔法”?

  預(yù)設(shè)生:變色、聲控、光控、磁控……

  師:怎樣設(shè)計(jì)電路,才能實(shí)現(xiàn)這些魔法呢?

  預(yù)設(shè)生:將磁控開關(guān)替換水銀開關(guān)……

  師:在我的魔戒我設(shè)計(jì)里,畫下我們的設(shè)計(jì)圖,文字也可以,文字加圖片就更好了。

  預(yù)設(shè)生:設(shè)計(jì)(老師巡回指導(dǎo),并收收納盒)。

  師:展示學(xué)生的作品,有興趣的同學(xué)課后可以制作自己設(shè)計(jì)的“魔戒”。

  (五)小節(jié)與評(píng)價(jià)。

  師:這節(jié)課你收獲了什么?還有哪些地方自己不是很滿意?請(qǐng)完成我的課堂我自評(píng),完成后交給組長。

  八、教學(xué)板書。

  我的魔戒

  我的電路我控制: 按鍵開關(guān)——水銀開關(guān)

  我的魔戒我設(shè)計(jì): 磁控——光控——溫控……

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《我的魔戒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析。

《我的魔戒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課是在學(xué)生能夠用導(dǎo)線連接LED燈與紐扣電池的基礎(chǔ)上,探索用開關(guān)來控制電路。在使用按鍵開關(guān)、水銀開關(guān)控制電路,了解磁控、光控、溫控等電子元件的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。

  二、學(xué)情分析。

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了LED燈和紐扣電池兩種電子元件,學(xué)會(huì)了用繞線器給電子元件繞線,能夠用導(dǎo)線點(diǎn)亮LED燈。“魔戒”是學(xué)生比較感興趣的話題,利用水銀開關(guān)實(shí)現(xiàn)用傾側(cè)的方法控制“魔戒”,孩子們非常感興趣,并且迫切想要制作屬于自己的“魔戒”,因此學(xué)生材料是每人一份。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電單元的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),但是實(shí)踐能力的差異還是比較大的,所以采用四人小組的形式,組內(nèi)學(xué)生可以互相協(xié)助。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、通過電路實(shí)物圖的連線與電路的連接,理解開關(guān)是電路中控制電流通斷的元件。

  2、能根據(jù)要求,設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)并展示我的“魔戒”,體會(huì)工程設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和制約因素,并不斷改進(jìn)和完善。

  3、通過對(duì)不同開關(guān)的了解,能夠發(fā)散思維,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的“魔戒”。

  4、經(jīng)歷與同伴相互合作、交流的過程,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,積極幫助同伴解決問題,并感受其中的快樂。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)。

  用水銀開關(guān)設(shè)計(jì)并制作我的“魔戒”。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備:紐扣電池、按鍵開關(guān)、導(dǎo)線、LED燈、水銀開關(guān)、塑封袋、學(xué)習(xí)單每人一份。

  2、教師演示準(zhǔn)備:多媒體課件,3種不同開關(guān)控制的電路。

  3、課前活動(dòng):聊《魔戒》,拉近師生之間的距離,幫助四年級(jí)學(xué)生集中注意力。

  六、教學(xué)時(shí)間。

  1課時(shí)(40分鐘)。

  七、教學(xué)過程。

  (一)導(dǎo)入。

  師:上節(jié)課我們點(diǎn)亮了LED燈,課間有個(gè)同學(xué)想把LED燈熄滅,有什么好辦法?

  預(yù)設(shè)生1:把導(dǎo)線斷開,但是有缺陷,如不方便,慢,反復(fù)連接,銅絲容易斷等。

  預(yù)設(shè)生2:用開關(guān)。

  (二)用普通開關(guān)控制電路。

  師:我這里有一個(gè)小開關(guān),它有什么特點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)生:有兩個(gè)金屬腳,中間白,周圍黑。

  師:引腳用來連接電路,按下中間白色的按鈕,電流就能通過小開關(guān),彈起按鈕,電流就不能通過。

  師:怎樣接入電路,它才能控制LED燈呢?在學(xué)習(xí)單左上角A圖中用線連接電路,并標(biāo)出電流方向,使開關(guān)能控制LED燈;然后憑學(xué)習(xí)單來領(lǐng)材料,并連接電路,音樂響起,馬上將所有材料放到中間收納框內(nèi)。組長來領(lǐng)學(xué)習(xí)單。

  生:設(shè)計(jì)+操作(10分鐘)。

  師:哪位同學(xué)愿意來分享一下他剛才的設(shè)計(jì)和制作的過程?

  師:這位同學(xué)的設(shè)計(jì)可行嗎?為什么?

  預(yù)設(shè)生1:不可行,沒有連在連接點(diǎn)上。

  預(yù)設(shè)生2:不可行,不管開關(guān)是否打開,燈都是亮的。

  預(yù)設(shè)生3:不可行,電源短路了。

  預(yù)設(shè)生4:可行,開關(guān)打開,形成閉合回路,電流從電池正極出發(fā),經(jīng)過開關(guān)、LED燈長腳、燈絲、LED燈短腳,再回到電池負(fù)極,燈亮。

  師:我們來看一下他的電路是否受小開關(guān)控制,大家來發(fā)指令,XX來操作開關(guān)。

  (生生配合活動(dòng))

  師:除了用這個(gè)小開關(guān)控制電路,老師還能用“魔法”來控制電路。

  (三)用水銀開關(guān)控制電路。

  師:老師有一個(gè)“魔戒”,想亮就亮,想滅就滅,你看,亮、滅、亮、滅……這真的是魔法嗎?

  師:據(jù)你推測(cè),是什么控制著“魔戒”的亮和滅?

  預(yù)設(shè)生:接觸不好。

  師:老師也是用繞線神器繞的.,連接很牢固。

  預(yù)設(shè)生:開關(guān)。

  師:(展示水銀開關(guān))就是它控制者LED燈的亮和滅。它長得很像LED燈,我們來比較一下看,它們有哪些異同點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)生1:中間有個(gè)水銀球,兩個(gè)引腳長短一樣。

  預(yù)設(shè)生2:水銀球往下滾,接通電路,水銀球網(wǎng)上滾,電路斷開。

  師:這不是一個(gè)燈,而是一個(gè)開關(guān),與剛才的小開關(guān)一樣,可以控制電流的通斷。你能利用這個(gè)水銀開關(guān)制作設(shè)計(jì)一個(gè)神奇美觀的“魔戒”嗎?

  PPT展示(設(shè)計(jì)制作要點(diǎn):1、神奇:亮滅控制自如;2、美觀:只露出LED燈)

  師:在學(xué)習(xí)單右上角B圖中用線連接電路,然后憑學(xué)習(xí)單來領(lǐng)水銀開關(guān),并制作“魔戒”,音樂響起,馬上將所有材料放到中間收納框內(nèi)。

  預(yù)設(shè)生:學(xué)生制作(10分鐘)

  師:哪些同學(xué)愿意來給大家展示一下自己的“魔戒”?(請(qǐng)10個(gè)左右學(xué)生展示)我們一起來發(fā)指令。誰來給我們解釋一下“魔戒”中的科學(xué)原理?

  預(yù)設(shè)生:講解如何用水銀開關(guān)控制電流的通斷。

  (四)我的“魔戒”我設(shè)計(jì)。

  師:那有沒有其它科學(xué)原理也可以用來設(shè)計(jì)“魔戒”?(演示其它魔戒的魔法)

  師:你想讓手上的魔戒具有什么“魔法”?

  預(yù)設(shè)生:變色、聲控、光控、磁控……

  師:怎樣設(shè)計(jì)電路,才能實(shí)現(xiàn)這些魔法呢?

  預(yù)設(shè)生:將磁控開關(guān)替換水銀開關(guān)……

  師:在我的魔戒我設(shè)計(jì)里,畫下我們的設(shè)計(jì)圖,文字也可以,文字加圖片就更好了。

  預(yù)設(shè)生:設(shè)計(jì)(老師巡回指導(dǎo),并收收納盒)。

  師:展示學(xué)生的作品,有興趣的同學(xué)課后可以制作自己設(shè)計(jì)的“魔戒”。

  (五)小節(jié)與評(píng)價(jià)。

  師:這節(jié)課你收獲了什么?還有哪些地方自己不是很滿意?請(qǐng)完成我的課堂我自評(píng),完成后交給組長。

  八、教學(xué)板書。

  我的魔戒

  我的電路我控制: 按鍵開關(guān)——水銀開關(guān)

  我的魔戒我設(shè)計(jì): 磁控——光控——溫控……