課文《丑菊》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

　　2、繼續學習借物喻理的寫作方法。

　　3、朗讀課文，欣賞文中的優美詞句。

　　教學重點、難點：

　　1、學習課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

　　2、繼續學習借物喻理的寫作方法。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

　　2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學習文章《丑菊》。

　　二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

　　1、自由讀文，通讀全文。

　　2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。

　　出示相關的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

　　（前三句是從靜態方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。

　　后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進行了動態的描寫。）

　　3、反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

　　三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

　　1、分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該怎樣讀出作者的感情。

　　2、小組匯報朗讀，教師相機知道朗讀。

　　3、齊讀課文，讀準字音，讀出感情。

　　四、再讀課文，明確作者喻的.理。

　　1、劃出文章中能點明中心的句子。

　　2、談談你的理解。

　　板書： 丑菊

　　名字丑 實不丑

　　可以 不可以

　　人？

　　做一個心靈美的人

　　3、聯系實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啟發。

　　五、聯系《落花生》，體會本文的寫作方法。

　　篇目

　　內容

　　項目落花生丑菊課文思路描寫對象寫作特點

　　六、小結

　　學習了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

　　七、課堂練習

　　1、比較組詞

　　2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

　　八、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。

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