《老張賣糖果》的教學設計范文
一、教學目標
1、學會本課生字１４個，理解新詞１５個，會說練習上下文理解詞語意思的一般步驟，能用“稱贊”造句。
2、能正確地朗讀課文，能說出張秉貴為顧客熱情周到服務的具體表現。
3、感受張秉貴對顧客的一片愛心，初步培養全心全意為人民服務的好思想。
二、教學重點難點
重點：練習上下文理解詞語的意思，并說出用這一方法學懂詞語意思的一般步驟。
難點：讓學生透過老張賣糖果是動作的嫻熟、言語的樸實，感受他對顧客的一片愛心。概括出張秉貴為顧客熱情周到服務的具體表現。
三、教學時間：
２課時。
第1課時
（一）教學目標:
１、 學會１４個生字。
２、 初讀課文，了解故事發生的時間、地點和張秉貴的事跡。
３、 落實本課主要訓練目標：聯系上下文理解詞義，并說出是怎樣學懂的。
（二）教學過程：
一、 揭題，讀題。
１、 解釋課題。今天我們一起來學習第３課，題目是《老張賣糖果》。
２、 讀題。
（１） 從題目中你讀懂了什么？討論后歸納：
“老張”：課文的主人公姓張，年紀已經比較大了；這樣稱呼還有一種親切的意味。
“賣”：老張是位售貨員。
“糖果”：老張是糖果柜臺的售貨（營業）員。
（２） 除了從課題上就能讀懂的內容外，你還想了解關于老張的哪些情況？――引導發散，再討論的基礎上歸納出：
叫什么名字？
老張 什么時候、什么地方的糖果售貨員？
是個怎樣的售貨員？
二、 聽課文錄音。思考：
１、 老張叫什么名字？
２、 從哪里可以知道他年紀是比較大了？
（孩子叫他“爺爺”；插圖上的形象。）
３、 大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎？
（尊敬，親熱――可聯系生活實際）
課文所寫的事發生在什么時間、地點？
根據內容，間接張秉貴。教師作適當補充。
三、 自學生字。
１、 輕輕自由讀課文，劃出由生字組成的詞語。
２、 讀準字音。（開火車組詞讀生字。）
３、 分析字形。
（１） 找出上下結構的生字，讀讀寫寫。
（２）比較，顧／頓的異同。
四、 直奔本單元重點訓練目標：聯系上下文理解詞語的'意思。
１、回憶單元學習要求：本單元我們主要學什么？
２、讀課后第１題，明確習題要求。
３、自學。
（１） 說說這３個詞各是什么意思。
（２） 以其中１個詞為例，說學習過程。
４、 匯報自學情況。
可以先在小小組里人人匯報各自自學情況、學習過程，然后指名到全班匯報，再集體評議。
５、 歸納聯系上下文理解詞義的方法。
（１） 據詞找句。
（２） 讀句思考。
（３） 說說詞義。
五、 課堂作業。
１、 選字填空。《作業本》第２題，區分音近字。
２、 抄寫詞語。《作業本》第１題，鞏固生字。
３、 填空。《作業本》第５體的第１小題，進一步理解“破涕為笑”，體會它的用法。
第2課時
（一）教學目標:
１、 進一步學習課文，說說老張熱情周到地為顧客服務的表現，體會他的服務態度之好及服務本領之高。
２、 訓練有感情的朗讀課文，讀出對張秉貴的敬佩之情。
３、 學會用“稱贊”造句。
（二）教學過程：
一、 字詞復習檢查。
二、 學習課文第１段。
１、 自讀第１段，思考：這句話中哪個詞說明星期天去百貨大樓的人很多。
２、 理解新詞“人流”。
（１）“人流”和“人群”有什么不同？
（２）像河流似的連續不斷的人群來來往往的，我們稱它為人流，那如果像河流似的連續
不斷的車輛，我們可以稱它為什么？
３、體會課文交待“人多”的作用。
（１）“人多”跟故事發生的時間、地點有關系嗎？
（２）“人多”跟老張熱心為大家服務又有什么關系？
三、 學習課文第２－５段。
１、 讀第２段，圈出表示糖果柜臺前人也很多的詞語。
２、 進一步理解“熟練”的意思。
（１） 回憶上節課學習“熟練”一詞的過程，說說它的意思。
（２） 自讀課文，思考：從哪里可以看出老張賣糖果的動作的確很“熟練”。
（３） 體會“一抓就準”。
“準”在這里是什么意思？
“一抓就準”與全心全意為顧客服務有什么關系。
３、 再學“議論”一詞。
（１） 讀第２－５段，思考：課文這一部分主要是圍繞哪個詞語的意思寫的。
（２） 聯系上下文，說說“議論”的意思。
（３） 指導讀人們“議論”的句子，然后讓學生分角色表演“議論”場面。
四、 學習課文第６段。
１、 說說“破涕而笑”的意思。
２、 聽第６段課文錄音，邊聽邊思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后討論。
３、 著重體會老張服務“周到”的這一點。
（１） 當輪到抱小孩的女顧客買糖時，老張怎樣做？
（２） 從哪里看出老張為顧客考慮得很周到？
（３） 一塊糖又不值多少錢，老張為什么要那么認真地對待？（聯系“模范”一詞。）
４、 讀這一段，然后完成《作業本》第５題填空。
五、 指導用“稱贊”造句。
知道步驟見《教學參考書》第１５頁（三）
可以造兩個意思相同的句子。（即主動句和被動句），如：
大家稱贊雷鋒助人為樂的精神。
雷鋒助人為樂的精神受到大家稱贊。（也可以造兩個意思不同的句子。）
老師稱贊王英做了好事不留名。
李剛拾金不昧受到了大家的稱贊。
六、 朗讀全文。要求：
１、讀好課文中的對話，表達自己對老張的敬佩之情。
２、思考→討論。
（１） 課文中哪幾個詞語給你留下的印象最深？
（２） 學了這篇課文，你有什么想法？
七、 課堂作業。
１、 練習詞語搭配，見《作業本》第３題。
２、 把句子補充完整，見《作業本》第７題。
【《老張賣糖果》的教學設計】相關文章：
《老張賣糖果》的教學設計07-03
老張賣糖果教學設計07-04
老張賣糖果教學設計范文07-03
《老張賣糖果》優秀教學設計范文07-04
《老張賣糖果》的教學反思06-17
《老張賣糖果》的教學反思01-27
《老張賣糖果》教學反思范文06-12
老張賣糖果教學反思范文06-16
《漂亮的糖果》教學設計10-01