我真佩服他教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生向自己佩服的人學(xué)習(xí)，讓真、善、美陶冶學(xué)生的情操。

　　2、 能用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，詳略得當(dāng)，有真情實感。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，詳略得當(dāng)，有真情實感。

　　教學(xué)過程:

　　1、 談話導(dǎo)入，引出課題

　　（1）同學(xué)們學(xué)習(xí)了《挑山工》《愚公移山》兩篇課文，誰能說說你佩服挑山工和愚公嗎？為什么？

　　（2）教師聯(lián)系學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容導(dǎo)入新課。

　　2、 學(xué)習(xí)提示，明確要求

　　學(xué)生自讀教材后，談?wù)勛约旱睦斫狻＝處熞龑?dǎo)學(xué)生明確：

　　（1）寫什么：我真的佩服他（她）

　　（2）為什么寫：他具有美好的品質(zhì)，自己真的佩服。

　　（3）怎么寫：用幾個具體事例寫出人物的美好品質(zhì)；詳略得當(dāng)；要寫出真情實感。

　　3、 指導(dǎo)選材，互相交流

　　（1）啟發(fā)學(xué)生思考：你打算寫誰？他的哪些方面值得你佩服？你想選擇哪幾個事例來表現(xiàn)他的美好品質(zhì)？

　　（2）同桌之間交流思考內(nèi)容后，指名匯報。

　　（3）教師結(jié)合學(xué)生匯報情況強調(diào)，選擇的事例要典型，能突出反映人物的某一或兩方面的特點。

　　4、 引導(dǎo)構(gòu)思，提示寫法

　　（1）同桌之間說說要寫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排及各部分要寫的主要內(nèi)容及詳寫、略寫等。

　　（2）學(xué)生自擬提綱，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）指名口述提綱，師生評議。

　　教師相機引導(dǎo)：

　　（1）寫人物的外貌，可用相貌、衣著等描寫突出特點；

　　（2）如選擇兩個或兩個以上的`事例，可詳寫一例，略寫其他；

　　（3）要用人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動表現(xiàn)人物的品質(zhì)；

　　（4）要表達自己的敬佩之情，不要靠喊口號，而是通過具體的描寫，在字里行間流露出來。

　　5、 學(xué)生起草，教師巡視

　　學(xué)生打草稿，教師在巡視中進行個別指導(dǎo)。

　　6、 交流草稿，師生共評

　　指名讀習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生用本次習(xí)作的要求進行點評。

　　7、 修改習(xí)作，譽寫習(xí)作

　　在評議一些學(xué)生的習(xí)作后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生取長補短，修改自己的詞作，然后譽寫成文，正確使用標點符號。

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