《聞官軍收河南河北》精品教學設計

　　教材分析：

　　古詩是漢語言的精華，它言簡意豐，言少意深，具有與生俱來的模糊性、靈動性、形象性和情感性，為學生進行富有創(chuàng)意的、個性化的解讀提供了廣闊的空間。因此教師要充分考慮古詩這一特點和優(yōu)勢，采用行之有效的教學方法和教學手段，加深學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而提高學生對古詩的`整體感悟和欣賞水平。教學時，教師要努力創(chuàng)設一種平等、和諧、輕松的學習氛圍，引導學生入情入境,展開一段真實的師生對話，生生對話。力求通過對話使學生學會品詞析句，提高對語言文字的感知和理解；通過對話，使學生掌握朗讀技巧，在自主吟誦中加深對古詩意境的體驗；通過對話，使學生的思維相互碰撞，閃現出創(chuàng)新的火花；通過對話，使學生陶冶性情，感受到古詩的藝術魅力，從而使學生的語文素養(yǎng)得到發(fā)展和提高。

　　教學目標：

　　1．理解古詩內容，體會詩人的情感，感悟意境。

　　2．誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩詞的藝術魅力，提高欣賞水平。

　　教學重點：

　　理解詩意，體會詩情

　　教學難點：

　　品詞析句，提高對古詩的欣賞水平

　　教學方法：

　　以讀促悟，悟中品讀

　　教學準備：

　　搜集相關的背景資料

　　教學過程：

　　一、延伸導入

　　課前同學們背了那么多古詩，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們再來學習杜甫寫的一首七言詩，也是杜集中一篇別具風神的佳作——《聞官軍收河南河北》

　　二、初讀古詩，了解背景

　　1．請同學們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。

　　2．交流初讀后的感受，提出疑問。

　　3．結合題目了解背景。

　　（詩題寫到了當時的一個歷史事件，關于這一事件的時代背景以及詩人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解，請給大家講一講。）

　　三、自由讀詩，引發(fā)思考

　　1．學生自由讀詩，讀通讀順，試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。

　　2．指名朗讀，評價促思。

　　（聽了剛才同學的朗讀，大家都感到這首詩的內涵沒有讀出來，有什么好辦法把這首詩讀好呢？）

　　3．學生交流獨特的學習方法，教師加以肯定和點撥。

　　四、研讀古詩，品評賞析

　　1．請同學們深入詩歌中細細讀一讀，品一品，對哪一兩句感興趣，就重點研讀一下這兩句。

　　2、自由研讀，匯報交流。

　　（引導學生在讀中悟，悟中讀，讀后評，評促悟的學習過程中，加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學生讀出自己的個性，讀出自己的理解，不斷提高古詩的欣賞水平。）

　　五、課外研讀，提高積累

　　同學們學詩的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》，希望同學們運用剛才的學詩方法，好好研讀一下，作為課外積累。

　　六、板書設計

　　聞官軍收河南河北

　　杜甫

　　喜極而泣

　　欣喜若狂

　　忘乎所以

　　歸心似箭

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