《我是否尊重別人》最新教學設計

　　活動設計意圖：

　　現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關�？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的'發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

　　設計此次活動，旨在讓學生懂得我們人人都是平等的，任何人都不要看不起別人，看不起別人就是看不起自己，要學會尊重別人。

　　活動目標：

　　1、了解學生在尊重他人方面存在的問題。

　　2、幫助學生形成“尊重他人”的交往意識，尤其是善于體察和關心他人的需要。

　　3、幫助學生了解一些“尊重他人”的具體表現，并體驗到尊重他人才能真正成為一個快樂的人。

　　活動過程：

　　一、小品表演：尊重他人

　　1、看小品，思考：你在和別人的交往中有過和這樣相似的經歷嗎？請你談一談。

　　2、教師概括：尊重是相互的，自由尊重他人才能得到別人的尊重，你不尊重別人，別人也不會尊重你。

　　二、小組討論與訓練。

　　1、在小組里說一說：

　　1）你有過被人尊重的體驗嗎？如果有，你能說說當時的感受嗎？

　　2）如果你尊重了別人，反而被人誤解，你心里會怎么想？

　　2、聽了同學們的議論后，你認為下列情況該怎么辦？

　　每一組選其中的一個話題展開議論，提出可以具體操作的辦法，然后和其他組的同學交流。

　　3、教師在學生發言的基礎上進行歸納。

　　三、測一測

　　1、3人一組，甲是第一個講話的人，乙是傾聽者，丙是觀察者，他要注意觀察乙是不是一個好的傾聽者。2分鐘后，丙報告觀察結果。

　　2、經過這次測試，你認為自己是不是一個好的傾聽者呢？你準備怎樣做一個好的傾聽者？

　　3、教師點撥

　　四、小結：

　　同學們，通過這節課的活動，我們懂得了當你學會了尊重別人，你也就被別人尊重了，記住“好言一句三冬暖”這句至理名言，并用我們的全部身心表現我們對他人的尊重。

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