關(guān)于《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說(shuō)明】
《珍珠鳥(niǎo)》是一篇略讀課文。作者馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在我的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學(xué)寫。
３、體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感。領(lǐng)悟人與動(dòng)物是完全能和諧相處的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的`含義。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、安排學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者及珍珠鳥(niǎo)的基本情況。
【教學(xué)過(guò)程】
課前：送給同學(xué)們一首歌──《我是一只小小鳥(niǎo)》。
一、課前談話、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，聽(tīng)了《我是一只小小鳥(niǎo)》這首歌，你想說(shuō)些什么嗎？
（小鳥(niǎo)太可憐了，我們應(yīng)該保護(hù)它們，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球）
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)另一種鳥(niǎo)。
１、出示圖片，揭示課題：
珍珠鳥(niǎo)。
２、交流查閱的有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料。
３、出示課文插圖，提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（培養(yǎng)觀察、想象能力。）
二、初讀課文，整體感知
１、快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
２、通過(guò)讀課文，談?wù)勀阕x懂了什么？
三、精讀理解，合作探究
１、理解描寫小珍珠鳥(niǎo)外形的句子，體會(huì)小鳥(niǎo)的乖巧、可愛(ài)。
２、找出文中描寫我照料與呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)及珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的句子，并體會(huì)：
⑴ 小組討論。
⑵ 全班交流體會(huì)。
（利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我感情的變化過(guò)程。）
⑶ 分角色讀并表演我的舉動(dòng)及小珍珠鳥(niǎo)的反應(yīng)。
四、品讀感悟，拓展延伸
１、讀悟小珍珠鳥(niǎo)扒在我的肩頭睡著的句子。
２、讀中學(xué)寫小珍珠鳥(niǎo)幸福甜美的夢(mèng)，感受小鳥(niǎo)對(duì)我的親近、信賴。
３、反復(fù)誦讀，體會(huì)重點(diǎn)句信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。
４、觀察人與動(dòng)物相互信賴的圖片，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心。
五、師生同唱，激發(fā)情感
１、教師總結(jié)。
２、師生同唱愛(ài)的頌歌──《奉獻(xiàn)》。
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