玲玲的畫第2課時教學設計
教學目標
1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學重點
識字、寫字、有感情朗讀課文。
教學難點
讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
課前準備
課件
一、游戲激趣、復習生字
�、睂W生開火車讀詞語。
⒉雙列火車讀詞語。
二、啟發思維、朗讀感悟
1、聽寫：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。指名2個學生上黑板，師生結合寫句子的方法共同評議。指名讀 齊讀
2、擦掉黑板，留下壞事 好事
3、壞事能變成好事嗎？課文中的壞事是什么？好事又是指什么？聽課文錄音，劃出課文中的句子。
4、指名回答：壞事是什么？
課件出示：就在這時候，水彩筆叭的.一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇得哭了起來。
5、他為什么會哭？（要比賽了；來不及畫了；自己比較滿意的畫弄臟了。）
6、如果你是玲玲，你會怎么想呢？（很急，很傷心）
7、好不容易畫好的畫在臨睡前卻弄臟了，怎么會不傷心呢？讓我們再次讀一讀這句話，讀出玲玲傷心難過的語氣。
8、壞事最后卻變成了好事，好事是什么？找到書上的句子。
出示課件：在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。
9、一等獎，多么開心��！你有過得一等獎的經歷嗎？當時你的心情是怎么樣的？
10、讓我們一起把玲玲這種開心的語氣讀出來吧！
11、壞事是怎么變成好事的呢？誰來跟老師一起讀一讀課文的4——9自然段？（2個學生配合）
12、請你評一評我們讀得怎么樣？給我們一點建議吧！
13、謝謝你們的建議�，F在讓我們四個小朋友一起合作也來讀讀這幾個自然段。看看誰讀得好，邊讀邊想：壞事為什么變成好事了呢？是有什么竅門嗎？
14、你找到壞事變好事的竅門了嗎？（板：動腦筋）
15、從哪里可以看出他們動了腦筋呢？
交流【課件出示句子】
(1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？
(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
如果是你，你會在弄臟的地方畫上什么呢？
�。�3）再讀：看到了吧，……壞事往往能變成好事�！�
3、小結：碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。
4、課件出示名言
三、訓練表達，滲透思想
師：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？
板書：
玲玲的畫
壞事 ？ 好事
動腦筋
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