課文《看電視》優秀教學設計

　　一、復習生字、詞語

　　二、朗讀課文，感悟課文內容（多種方式朗讀）

　　1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里？學生自讀課文，找一找，畫一畫

　　2．學生分組討論，奇妙在哪里？（師巡視指導）

　　3．學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

　　（抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣？

　　教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節）

　　（2）奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　（引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導）

　　（3）關掉球賽，看音樂舞蹈。（引導學生說說為什么會這樣呢？）

　　學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。

　　（4）互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的.愛好。

　　（引導學生有感情地讀第五小節）

　　三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩歌，課外延伸

　　配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

　　（出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶）

　　板書設計

　　5看電視

　　爸爸

　　看京劇

　　愛足球

【課文《看電視》優秀教學設計】相關文章：

課文《看電視》教學設計教案05-17

小學課文《看電視》教學設計范文06-30

課文《看電視》的教學設計3篇02-05

課文《看電視》兩課時教學設計06-27

課文《看電視》教案設計05-21

課文《看電視》板書設計08-19

《看電視》教學設計08-09

精選教學設計：看電視07-15

《看電視》教學設計05-28