筍芽兒第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前組織談話：
以《開心辭典》為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長大嗎？為什么？
二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
是呀，誰不想長大呢？今天我們
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它？
2、生匯報(bào)：（隨學(xué)生回答而教學(xué)）
（1）春雨姑娘：
A沙沙沙來啦！
指導(dǎo)讀好沙沙沙（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧。）
指名讀女生讀全班齊讀本段
B、不能睡懶多美呀！
C、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲滋潤著她。
（理解滋潤）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。
（2）雷公公
轟隆隆！筍芽兒！
（雷公公會(huì)對(duì)筍芽兒說什么呀？）指名講請(qǐng)男生齊讀這一段
（3）小草弟弟
小草向筍芽兒快快長大！
這小草的話，他又怎么幫筍芽兒的呀？
（指名講指導(dǎo)讀齊讀）
（4）太陽公公：
太陽公公笑了溫暖著她
（生讀讀得再暖和些再指名讀）
3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。
下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘，雷公公他們對(duì)筍芽兒支持，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來講）
春雨姑娘笑了，____著她，____著她
雷公公____著她。
小草弟弟____著她
太陽公公笑了，____著她，____著她
（同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語表達(dá)，可見我們祖國語言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平）
三、探究內(nèi)因
1、成長的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰？（自己）是筍芽兒也不例外，請(qǐng)外速找找，筍芽兒成長中同表現(xiàn)的句子吧。
2、生找
3、生交流
A、筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢！
（這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻腵筍芽兒，誰來邊讀邊配上動(dòng)作）
B、筍芽兒地面上去
給央求換個(gè)詞吧，誰來向我這位竹媽媽央求一番（生想像說）
C、筍芽兒被嚇住了那我還是呆在這兒吧！
（這可是一株____師引說，誰來加上動(dòng)作讀指名讀，指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)）指名讀小組讀
D、筍芽兒：我不怕，我要出去。
（不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略號(hào)在這里是告訴我們語句重復(fù)的省略）指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。
E、筍芽兒小衣服（這可真是勇敢地的小筍芽兒）
終于，竹子，她鉆在自豪地喊著：我長大啦！
這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)終于自豪）齊讀。
4、合作表演
請(qǐng)同學(xué)們小組合作，從19小節(jié)中，任意選擇。
（1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容4人合作表演。（加上動(dòng)作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)）
（2）請(qǐng)兩小組上臺(tái)合作演出筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的幫助下的不同表現(xiàn)（其余生作評(píng)委）
（表演中要求學(xué)生先自我介紹再創(chuàng)作性表演生評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)）
（3）談感受：看看這場演出，你感受最深的是什么？
是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：我長大了啦！
四、拓展練習(xí)
在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來說一說：
在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。
在著____我，我希望____。
五、作業(yè)布置
1、課外多看看童話故事，可在班中舉行講童話故事兒賽
2、可組織一次辯論會(huì)：以長大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？
3、請(qǐng)以筍芽兒名義，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。
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