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唐僧師徒分西瓜教學設計

時間:2021-06-23 18:29:19 教學設計 我要投稿

唐僧師徒分西瓜教學設計范文

  1.教學內容分析

唐僧師徒分西瓜教學設計范文

  本節課以“吃西瓜”為情境,學習同分母分數(分母小于10)的加減法,這是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形,揭示同分母分數加減法的規律,最終達到擺脫對直觀圖形的依賴,能夠直接進行同分母分數加減法的運算。本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算,其中探索用“1”減去幾分之幾的運算是學習的難點。突破重難點的關鍵是激發學生學習興趣,調動學生主動參與的積極性,使學生在知識的產生和發展的過程中,探索、感悟出同分母分數加減法的運算規律。

  2.教學目標

  1)在解決問題的過程中,探索同分母分數(分母小于10)加減法的計算方法。

  2)會進行同分母分數(分母小于10)加減法運算,并解決一些簡單的實際問題。

  3)借助數形結合,培養學生分析、解決問題的能力,動手操作和合作交流的意識。

  3、教學重點:

  掌握同分母分數加減法的計算方法。

  4、教學難點:

  正確理解“1”減去幾分之幾的減法算理。

  5.教學過程

  一、新課導入

  1、寫出分數,并說一說分數表示的意義

  2、涂一涂,并比較分數大小

  3411○ ○ 6642

  (學生邊思考邊匯報。)

  3.師:今天我們繼續學習有關分數的知識,這個知識就在“孫悟空保護唐僧去西天取經”的故事里,你想知道嗎?

  二、創設情境,學習新知

  1.創設情境

  唐僧師徒四人去西天取經。這一天,天氣特別熱,師傅就派豬八戒找水喝,沒想到八戒沒有找到水,找到一個大西瓜,他可高興了!看到這個大西瓜,八戒口水直流,他實在忍不住,沒等師傅他們到來,就自己動手把西瓜分了,請你想一想,八戒會怎樣分?

  2、學習同分母分數(分母小于10)的`加法運算

  動手操作活動。

  ①同桌合作商量,先畫出一個圖形表示西瓜,再將這個圖形平均分成若干份。畫出的圖形可以是:圓形、正方形、長方形或其他。

  ②一人代表八戒,另外一人代表唐僧師徒其他3人中的某一個人(如悟空),涂出其中的幾份。(一人不能都涂完,要互相謙讓。)

  ③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

  ④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾,怎樣算的?

  (同桌合作完成,師巡視并提醒如何進行計算。)

  ⑤全班交流,匯報。(匯報時,可能出現兩個分數相加剛好等于1,教師要及時引導學生理解“分子、分母相同的分數等于1”。)

  ⑥觀察交流,在進行同分母分數加法計算時你發現了什么?師生共同歸納小結,明確同分母分數加法的算理。

  (評析設計這個活動,不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣,同時也是讓學生試著運用同分母分數加法的計算方法,并獲得用數學的體驗,最終歸納出計算方法。 )

  3.學習同分母分數(分母小于10)的減法運算

  (1)師:豬八戒比悟空多了幾分之幾,你知道嗎?怎么算呢?

  (同桌討論,圍繞“用什么方法算,怎樣算”進行交流。)

  (評析因為有了同分母分數加法的經驗,針對這部分比較簡單的知識,就放手讓學生自己觀察、比較、發現知識并理解掌握;同時讓他們把所發現的知識說給大家聽,為下一步的學習樹立信心。)

  (2)比一比。

  ①分別將前面合作時,自己涂色的部分重新單獨涂上色,同桌互相比一比。

  ②把算式寫在紙的背面,并說一說是怎樣減的。

  ③你在計算時發現了什么?

  (學生匯報交流,小結同分母分數減法的運算方法。在匯報時,有可能出現分子分母都相同的兩個分數相減,要及時指導教學。)

  (3)師:豬八戒和悟空吃了后,還剩下幾分之幾?

  (小組討論。) 585”,也可能列式“-”。) 888

  5(學生匯報,全班圍繞“1-該怎么樣減”進行討論,如果有困難,想辦法,把其中的8

  8“1”變成是與另一個分數的分母相同的分數,再相減。教師指導學生理解“1=”,用化未8(學生可能列式“1-

  知為已知的策略解決問題。)

  4.總結同分母分數加減法的計算方法

  怎樣計算分母相同的分數的加減法?

  計算同分母分數加(減)法,分母不變,分子加(減)。“1”減去一個分數,先把“1”變成與另一個分數的分母分子都相同的分數,再相減。

  三、課堂練習

  1.

  3、填一填。 812441+()=1 1-()= +()= -()= 9655994、

  四、總結

  你這節課有什么收獲?談談你的想法。

  五、作業

  板書設計: 吃西瓜 ——同分母分數加減法

  計算同分母分數加(減)法,分母不變,分子相加(減)。

  “1”減去一個分數,先把“1”變成與另一個分數的分母分子都相同的分數,再相減。

  新北師大版三年級數學下冊 分西瓜 教學設計1.教學內容分析本節課以“吃西瓜”為情境,學習同分母分數(分母小于10)的加減法,這是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形,揭示同分母分數加減法的規律,最終達到擺脫對直觀圖…

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