《世界地圖引出的發現》最新教學設計

　　教學目標

　　1．認識7個生字。能借助字典聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。

　　3．體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

　　教學重點

　　了解魏格納發現大陸漂移的過程。

　　教學難點

　　理解有關的地理知識

　　教學準備

　　世界地圖，地球儀，幻燈片

　　教學過程

　　一、教師導入：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事 齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發現呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。

　　二、初讀課文

　　說說初讀課文應該做什么?

　　1．標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2．再讀 畫出不懂的問題。

　　三、反饋自學情況

　　1．讀認讀生字詞 理解詞義。

　　2．按自然段讀課文。

　　3．提出不懂的問題。

　　四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發現了什么？

　　1．分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

　　2．反復讀第五自然段，了解魏格納的`“假想”是什么？

　　五、師：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。

　　出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。

　　六、出示課文填空，回顧課文內容

　　七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發現重大的地理現象？你從中感受到什么？

　　仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

　　八、留作業：

　　1．摘錄課文中的好詞

　　2．課下去查找有關大陸漂移說的其他資料。（選作）

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