《世界地圖引出的發現》教學設計

　　一、教材分析：

　　這是第七冊第二單元安排的一篇略讀課文，敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷~魏格納首創大陸漂移學說的故事。

　　本文教學的重點是了解魏格納發現大陸漂移的過程，難點是理解有關的地理知識。

　　因為是略讀課文，所以主要以學生自讀為主，教師稍加引導和點撥。因為有了信息技術的整合，所以對于難點的突破有了更好的選擇。

　　二、教學目標：

　　1、認識七個生字，能借助字典或聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，大致了解課文主要內容。

　　3、運用信息技術，幫助收集資料，理解課文，交流感受。

　　4、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

　　三、教學時間：

　　一課時

　　四、教學準備：

　　1、教師課前收集大陸漂移學說的資料，尋找大陸漂移的動畫演示，準備世界地圖、地球儀。

　　2、學生利用網絡收集跟課文有關的信息。

　　五、教學過程：

　　1、導入揭題

　　出示世界地圖，說說你有什么發現？

　　九十多年前，有一個科學家就從中發現了一個大秘密，一個地球的'秘密。

　　讓我們一起來讀課文，找答案。

　　揭題，讀題

　　2、自學課文

　　要求：讀準生字，理解新詞，初步感知內容，提出不懂的問題。

　　3、自學反饋

　　學生讀生字，正音，齊讀。

　　小組交流問題，組內不能解決的記錄下來。

　　4、師生交流理解大意

　　課文講了哪位科學家？

　　他有什么發現？引導讀第5段，質疑。

　　他是怎么發現的？引導讀第2段，打出世界地圖，學生對照理解。質疑。

　　他有什么證據證明？引導讀第7段，

　　這些證據是如何獲得的？交流，說明了什么呢？

　　5、現在，大家是否已經清楚了魏格納發現的地球的秘密。

　　一起觀看大陸漂移動畫，看完說說你的感想。

　　6、大家來交流一下我們搜集資料的收獲。

　　小組交流，專人匯報。

　　7、結語

　　大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們去探索，去發現，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像——魏格納。

　　8、寫感受

　　在網絡平臺上完成，互相點評。

　　9、課外作業

　　熟讀課文，將文中的好詞好句摘錄下來。

　　感興趣的話再去收集資料，了解更多知識。

【《世界地圖引出的發現》教學設計】相關文章：

世界地圖引出的發現教學設計10-24

世界地圖引出的發現的教學設計10-24

《世界地圖引出的發現》的教學設計10-24

《世界地圖引出的發現》教學設計11-08

《世界地圖引出的發現》教學設計07-05

關于《世界地圖引出的發現》教學設計10-23

《世界地圖引出的發現》教學設計范文10-24

小學《世界地圖引出的發現》教學設計10-25

世界地圖引出的發現的教學設計范文10-25