真分數和假分數練習教學設計
一 、教學內容
真分數和假分數的課
教材第72 一74 頁練習十三的第1 一13 題。
二 、教學目標
1 .通過教學，鞏固學生對真分數、假分數和帶分數的認識，并能正確地把假分數化成整數或帶分數。
2 .培養學生綜合應用所學知識解題的能力。
3 .培養學生復習的良好習慣。
三 、重點難點
綜合應用分數的意義及真分數、假分數和帶分數的知識解題。
四 、教具準備
投影。
五、 教學過程
（一）導入
談話：前幾節課，我們研究了有關分數的哪些知識？
學生回憶并回答。
老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。
�。ǘ┙虒W實施
1 .完成教材第72 頁的第1 題。
讓學生在課本上填一填，并讀一讀。
2 .完成教材第72 頁的第2 題。
老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位“1 ”。
讓學生看圖在課本上寫出分數。
提問：還可以把誰看作單位“1 ” ？涂色部分占幾分之幾？學生自己確定單位“1 ” ，再看圖寫出分數，集體交流。
3 .完成教材第72 頁的第3 題。
請學生根據分數的意義，聯系實際，作出判斷并說明理由。
4 .完成教材第72 頁的第4 題。
學生獨立看圖寫出分數，并讀一讀。
提問：帶分數是由幾部分組成的？
5 .完成教材第73 頁的第5 題。
學生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？
學生可以根據分數的意義直接寫出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數與除法的關系寫出答案。
6 .完成教材第73 頁的第6 題。
老師指導學生從左往右看，從左往右填。
7 .完成教材第73 頁的第7 題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
8 .完成教材第73 頁的第8 、9 題和第74 頁的第11題。指導學生仿照求一個數是另一個數幾倍的方法列出除法算式，再根據分數與除法關系寫出答案。
9 .完成教材第74 頁的第10 題。
請學生用假分數和帶分數表示圖中的.涂色部分。
10 .完成教材第74 頁的第12 題。
讓學生看表回答教材上的問題，然后引導學生找出規律。
11 .完成教材第75 頁的第13 題。
學生根據題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數和假分數意義的理解。
（三） 思維訓練
1.一個分數號 （a、b都是自然數），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，則在所有可能的分數中，真分數有哪些？
2.有分母都是7 的真分數、假分數和帶分數各1 個，而它們的大小只相差一個分數單位。這三個分數各是多少？
3.在括號里填上“> ”、“< ”或“=”。
�。� 1 ） A = + ， A （ ） 1 。
�。� 2 ） B= + ，B （ ） 2 。
�。� 3 ） C = + + ，C （ ） 3
（四）課堂小結
通過今天的復習，學會正確應用真分數、假分數和帶分數的有關知識，靈活解決一些數學問題。
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