《我的老師》的優秀教學設計

　　一、引入：

　　學生演唱有關老師的歌曲《風兒，你不要吹》

　　你聽了這首歌有什么感受？

　　板書課題35

　　我的老師①

　　二、閱讀感悟：

　　讀第一小節，你了解到什么？

　　板書：劉老師教我們歷史課

　　這位歷史老師之所以能讓作者深深思念的原因是什么？讓我們圍繞第一小節來學習課文。

　　（一）“劉老師”

　　1、雖然全文都是寫他，第二、三小節是從人物的外貌、語言動作具體描寫。

　　2、用不同的符號找出相應的.語句。（讀讀議議）

　　忠厚樸實的外貌

　　幽默自嘲的語言介紹自己。

　　特殊的肢體語言深深感染著學生

　　3、理解句子

　　教室里自然升騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時增加了對劉老師的尊敬。②

　　（二）“教”

　　劉老師教學與眾不同之處在哪里？第5小節：出乎意料的細節描寫有哪些？。通過口試情景的描寫體現了劉老師關愛學生，會鼓勵學生。

　　（三）“歷史課”

　　第4小節：枯燥的歷史課吸引作者的是什么？更具有說服力來證明教得好的是什么？

　　課講得好，文化底蘊很深，具有強烈的愛國熱情。（完成填空）③

　　（四）“我們”

　　找描寫“我們”反應的句子。用一個詞語來形容我們的反應。

　　（間接描寫，更襯托劉老師。）

　　（五）一個簡單而又耐人尋味的開頭配了一個怎樣的結尾呢？我們一起來讀讀④

　　對老師充滿深情的本文作者就是蘇叔陽。⑤

　　三、總結全文，讀寫結合

　　學了課文一位堅強，和藹，愛生如子的好老師儼然出現在我們的眼前，作者在三十年后仍深深的思念著劉老師。我們也面臨著小學畢業，你認為怎樣的老師才是你心中真正的好老師會讓你長久思念？以“我心中的好老師”為題寫一寫自己的想法。⑥

　　板書設計：

　　劉老師：忠厚

　　幽默

　　堅強

　　教：關愛學生

　　善于鼓勵

　　我們：受益匪淺

　　終生難忘

　　歷史課：文化底蘊

　　深厚愛國

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