《森林你好》教學設計

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文。

　　3、知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用。

　　教學準備

　　教師：本課所需的生字卡片、有關帳篷的圖片。

　　學生：做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。

　　教學設計參考

　　一、質疑激趣，導入新課

　　1、說說課題：你喜歡這個課題嗎?為什么?

　　2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。

　　二、自主識字，同桌交流

　　1、自學本課的'生字、新詞，同桌互查互評。

　　2、交流難點后，讓學生說是怎么學會這些字的。

　　3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導。

　　三、自讀課文，交流釋疑

　　1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。

　　2、同桌學習交流，互相啟發，弄懂不明白的地方。

　　3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

　　四、釋疑解難，指導朗讀

　　1、教師解答學生提出的疑問，重點應該在最后一段，點明森林對于防風沙，固水土的作用。

　　2、讓學生選自己最喜歡的內容有感情地朗讀。

　　3、請學生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學生讀全篇課文。

　　4、分角色讀，教師指導。不同角色，語氣不同。小鳥聲調可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢?自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現出來。

　　五、自悟自得，升華認識

　　1、學生通過分角色讀,體會課文內容。

　　2、讓學生談談學習這課后，懂得了些什么。

　　3、教師可以點出森林對于維護生態平衡所起的巨大作用。

　　4、再讀課文，加深感受。

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