《三位數乘兩位數》教學設計范文

　　教學目標：

　　(1)使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。(2)使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法,推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　(3)使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。

　　(4)使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

　　教學重點：

　　筆算三位數乘兩位數;速度、時間和路程的關系;以及乘法的估算。

　　教學難點：

　　估算時，正確處理因數估大估小的問題。。

　　課時劃分：

　　9課時

　　1、 口算…………………. 2課時左右

　　2、筆算…………………… 7課時左右

　　1、 口算乘法

　　第一課時

　　課題：口算乘法

　　教學內容：兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十的數的口算。(課文第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-3題。

　　教學目標：

　　1、 使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

　　2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的.多樣性。

　　4、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。

　　5、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣

　　教學重點：掌握整數乘法的口算方法。

　　教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

　　教具準備：圖片、題卡。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車1小時約行16千米。

　　特快列車1小時約行160千米。

　　1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

　　提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

　　小組交流討論。小組匯報

　　問：30小時行多少千米?

　　練一練： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

　　2) 特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式

　　提問：計算這道題時怎樣想?在小組內交流一下。 組織學生匯報交流。

　　比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?

　　練習：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

　　口算乘法的方法是什么?

　　師生歸納總結口算方法;一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0。

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知：

　　1、練習六第1題。將得數寫在樹葉旁邊。

　　2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。

　　3、練習六第4題和第5題 口算練習(略)

　　四、總結：今天你學會了什么?

　　五、作業： 第48頁6--9。

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