《從現(xiàn)在開始》第二課時的教學設計范文
【教學目標】
１、理解輪流、議論紛紛叫苦連天等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、懂得要尊重別人的生活習慣，與人和諧相處。
【教學重點】
重點──引導學生朗讀、體驗，懂得要尊重別人的生活習慣，懂得尊重別人。
難點──理解小猴子的話。
【教學準備】
課件、動物卡片
【教學過程】
〖復習導入
１、今天我們繼續(xù)學習──齊讀課題<<從現(xiàn)在開始>>
２、同學們，美麗的大森林里動物們在──（點擊課件）正在舉行萬獸之王的競選，你們想看一看嗎？可是，獅子大王在我們經過的路上設了幾道關卡，你們有信心嗎？
３、⑴我們先來過生字關。課文中的生字你都記住了嗎？下面先來開火車讀生字，要把字音讀準。再齊讀。
⑵讀得不錯，順利過關了！讓我們來闖第二關吧！──詞語關（一起讀，把詞語讀好）
⑶第二關也難不倒大家，注意了，第三關加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎？（一組一句，來！）
４、大家聰明又自信，都順利過關了！我們來到了競選現(xiàn)場，動物們都到齊了，看，小猴子，小馬，小兔子，狐貍都來了，（出示掛圖）聽！獅子大王在宣布什么命令呢？大家翻開課本，找一找，再把它讀出來！
〖學習課文
一、第一段
１、找到了嗎？誰來讀一讀？（指名讀）。對了就是這一句，（課件出示獅子的話）
２、獅子可是萬獸之王！多威風啊！能把大王威風的語氣讀出來嗎？誰再來試一試？（個別讀）（你覺得他象一位大王嗎？那誰再來試一試）
３、真象個獅子大王！全班一起來！（齊讀）
二、第二段
１、獅子大王的'命令一下達哪些動物輪流當萬獸之王呢？貼出（貓頭鷹，袋鼠，猴子）的圖片。
２、那誰最后當選呢？（點擊課件）為什么小猴子可以，其它的兩個不行呢？到底是怎么一回事？我們一起來看一看！
３、第一個上任的是貓頭鷹，看看它，是怎樣的一副神情啊？指導學生看課件（眉毛胡子都翹起來了，請你們用書上的詞來概括──就是神氣極了！）
４、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請大家在書上畫出它的命令。
５、找到了嗎？對了，就是這個命令（課件出示）你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎？自己試一試吧！（自讀）
６、誰來讀？（讀得夠神氣了嗎？）（指名讀）
７、我們一起來吧！（齊讀）
８、動物們聽到這個命令會怎樣啊？（點擊課件──議論紛紛）。點擊課件──你們看，這時小動物都開口說話了，它們在議論些什么呢？讓我們也來當小動物議論議論，開始吧！（它們都議論些什么呢？小馬會說什么？小羊會說什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小組里說一說吧！
９、好，小羊在哪里？小鹿在哪里？（指名說）（句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過啊！）
叫兩、三位
１０、是啊，大家看（課件出示──白天黑夜圖）白天，森林陽光明媚，風景多美啊！可是動物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動物們根本找不到吃的，也玩不了。
１１、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！
１２、動物們喜歡貓頭鷹嗎？（不喜歡）你從課文哪個詞語看出來？點擊課件──叫苦連天）。那最后兩句該怎么讀呢？（自由讀最后兩句）
１３、下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。
三、學習第三段
１、第二個星期，輪到袋鼠上任了。（出示袋鼠圖）大家看，袋鼠現(xiàn)在心情怎樣？（激動）你有激動的時候嗎？
２、來，大家一起用激動的語氣來發(fā)布命令吧！（課件出示，句子）
３、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領>
４、（出示文中第二副圖）大家看，動物們都在苦練跳的本領，它們現(xiàn)在練得怎樣了？（累）從圖上的哪些地方看出？（滿頭大汗，喘不過氣來了）
５、動物們這么辛苦，他們能擁護袋鼠嗎？
四、學習四、五兩段
１、第三個星期，輪到小猴子了。我們一起讀第四段
２、小動物們原先都有什么樣的擔心？點擊課件──（女同學把擔心的句子讀一讀！）
３、大家為什么會有這樣的擔心呢？哦，前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人，大家都擔心猴子也這樣呢！（你說的真好）
４、誰知道，小猴子只說了一句話（課件出示從現(xiàn)在，過日子）（范讀）
５、動物們都習慣怎樣生活呢？（讓學生說）（我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞，晚上躲起來睡覺）
６、讓動物們按他們習慣的方式去做，他們高興嗎？他們用怎樣的方式表達自己高興的心情？（歡呼）
７、是呀，從今以后的生活都是自由自在的！獅子大王聽了，笑瞇瞇地說:（課件出示獅子的話）
８、我們一起來宣布這個好消息！（齊讀第五段）
９、想想獅子為什么說不用再往下輪了，他開頭不是說每個動物當一個星期嗎（結合小猴子的話和大家的歡呼來理解）
〖總結全文
１、小猴子為什么能當選呢？（它能想到別人，尊重別人）象貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重，就得不到別人的尊重
２、總結:是的，只有尊重別人，別人才會尊重他！
３、談生活實例。
４、我們一起把這個故事再讀一讀，注意讀好每個角色的語氣
〖作業(yè)
１、體會角色的特點，把這故事講給爸爸、媽媽聽。
２、假如讓你當一個星期的萬獸之王，你準備怎樣做？
３、假如讓你當班長，你準備怎樣做？
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