《失物招領》一年級語文教學設計
【課前準備】
1、學生借助拼音朗讀課文3遍。
2、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
【教學過程】
一、讀通讀順
采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。
二、扣題設疑
板書課題后，引導學生圍繞課題提問。
三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟
1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有?他們丟失了什么東西?從哪兒看出來的?
⑴ 指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。
⑵ 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：
一年級一班的同學“丟”了什么東西?
⑶ 小組討論、全班交流：
“丟失”的東西。
⑷ 啟發情感，指導有感情地朗讀：
① 如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣?那你就帶著這種心情朗讀課文。
② 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
2、那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的`東西了嗎?你從哪兒看出來的?
⑴ 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。
⑵ 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：
那幾位同學為什么臉紅了?
⑶ 小組討論、全班交流。
⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：
他們“領”回自己的東西了嗎?后來他們是怎么做的?
⑸ 小組討論、全班交流。
⑹ 引發想象，有感情地朗讀課文。
① 如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的?請你帶著這種心情朗讀課文。
② 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那就懷著喜歡的心情朗讀課文。
四、演讀課文
1、出示“道具”──一袋垃圾。
2、演出準備──朗讀課文第4、5段：
重點知道朗讀第四段中唐老師的話：
⑴ 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。
⑵ 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看?
⑶ 請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。
3、師生共同演讀課文。
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