三年級上冊《古詩兩首》教學設計

　　教學設計

　　教學目標：

　　1、學會生字，能結合理解兩首詩。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意。

　　3、感受家鄉的美麗以及詩人和母親之間的深厚親情，懂得熱愛家鄉，關愛父母。

　　重點難點

　　有感情地朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情，聯系生活實際體會詩情。

　　教學準備

　　PPT課件、查找詩人資料、工具書。課時安排2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、出示課文插圖，簡述圖意。 圖上畫有什么？它們在干什么？你知道描繪的是什么地方的景物嗎？

　　2、揭示課題。

　　3、播放錄音。

　　二、自由朗讀，初步感悟

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通詩句。 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

　　2、同桌互相讀，互評。

　　3、質疑，同學互答。

　　三、熟讀成誦，入情入境

　　1、范讀，模仿朗讀。

　　2、多種形式讀，讀出感情。

　　3、配樂練習讀。

　　4、談談你讀后的感受。

　　5、多種形式讀，評議。

　　6、試著背誦。 自由背，同桌互背，有感情地誦讀。

　　四、認讀生字，指導書寫

　　1、集體認讀生字，游戲形式鞏固。

　　2、出示要求會寫的字。 勒 陰 蒼 茫 慈 母 臨 縫 恐 報 暉 觀察交流，指導練習。

　　五、拓展練習

　　用自己的話寫寫詩歌里描述的景色。

　　板書設計

　　敕勒歌 敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫， 風吹草低見牛羊

　　第二課時

　　教學過程

　　一、揭示課題，談話激趣

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、談話交流。 什么樣的人可以稱為游子？ 你們離開過自己的父母，出過遠門嗎？ 在你出門前你的父母忙些什么？說說你的感受。

　　3、激趣。 讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。 簡介孟郊。

　　二、品讀感悟，深化體驗

　　1、朗讀古詩。

　　2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。 課件出示自主學習策略： 生自主學習后小組內交流。 匯報學習所得，師生評議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的'含義，體會感情。 一針又一針，慈母手中的線，縫好了將要離家兒子的衣；一線又一線，針眼縫得密，是恐兒子回家遲。誰能說得清，像春天陽光般博大的母愛；區區小草似的兒女，又怎能報答完？

　　3、配樂深情朗誦，內化詩情。

　　三、話題討論，升華情感

　　引出話題：我拿什么奉獻給你——我的爹娘。“誰言寸草心，報得三春暉。”在父母深厚的關愛中，同學們一天天成長，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應該怎樣回報父母呢？小組討論。小組代表發言，學生自由表述觀點，師述評。

【三年級上冊《古詩》教學設計】相關文章：

古詩教學設計06-20

古詩教學設計05-24

古詩的教學設計03-29

古詩教學設計08-06

古詩詠柳教學設計07-19

《古詩鹿柴》教學設計07-19

古詩《風》的教學設計07-17

有關古詩的教學設計07-17

古詩嫦娥教學設計01-22