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《試膽量》教學設計

時間:2021-06-16 16:33:32 教學設計 我要投稿

《試膽量》教學設計

  教學目標:

《試膽量》教學設計

  1、 認識“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5個字,理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等詞的意思。

  2、 流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育學生無論干什么事,開始可能會因害怕不敢做,只要敢于實踐,就會變得勇敢起來。

  3、 激發(fā)學生對語文的興趣,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

  4、 重點討論“試膽量”的過程,體會它的重要意義及校長教育方法的巧妙。

  教學過程:

  1、 揭示題目:

  ①“膽量”是什么意思?“試”又是什么意思? ②看了題目有什么問題要問?

  2、 自學課文。

  1默讀課文圈出不認識的字,畫出不理解的詞。

  2再讀課文,思考:

  A.課文共有多少個自然段?在段首寫出序號。

  B.課文中哪些自然段講的是試膽量的過程?在這部分中

  都講了哪些人試膽量?能給他們分成兩類嗎?分類理由是什么?(a.試膽量的同學 b.裝鬼的同學)

  C.反復朗讀課文試膽量、裝鬼同學的表現(xiàn),讀后有什么感想?

  3、 小組討論上述幾個思考題,選出代表準備匯報發(fā)言。

  4、 集體討論、互相學習、取長補短、加深理解。

 、倮首x課文時,你又學會了哪幾個字?怎么讀?是什么意思?還有不認識的.字嗎?

  ②匯報自學課文時的幾個問題,互相學習。(略)

  A. 從哪看出試膽量的同學害怕的?找出有關語句,讀一讀。

  B. 從哪看出裝鬼的同學害怕的?也找出有關語句讀一讀。

  C. 作者在寫這兩類人的時候,抓住了他們的什么來具體寫的?這樣寫有什么好處?

 、勰隳芙o課文分段嗎?怎么分?為什么?

 、転槭裁磸倪@天夜里以后,巴學園的學生們再也不怕鬼了?說明什么?(因為他們知道“鬼”并不可怕,因為他們自己都會害怕,說明無論做什么事,開始可能會因為害怕而不敢做,只要敢于實踐,就會變得勇敢起來。)

 、菡n文的(1-7)自然段告訴我們什么?(游戲前的準備)

  他們做了那些準備工作?這時同學有什么反應?從哪句看出來的?作者寫這段有什么作用?

  ⑥分組朗讀課文。

  5、 拓展思維:

 、僭谑裁辞闆r下,你會害怕?

 、谀阌X得怎樣可以使自己膽量大起來?向同學們介紹幾種好辦法。

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