《奇妙的舌頭》教學設計范文
一、教材簡析：
《奇妙的舌頭》是一篇知識短文，用淺顯生動的語言介紹了貓、狗、青蛙、啄木鳥、蛇五種動物舌頭的特點。學習這篇課文，要讓孩子們了解貓的舌頭能梳理身上的毛;狗的舌頭能幫助散發體內的熱量;青蛙的舌頭能粘住蟲子;啄木鳥的舌頭能鉤出樹洞里的害蟲;蛇的舌頭能感覺動靜。
二、教學目標：
1、能運用學過的識字方法認識12個生字，會寫要求寫的字。
2、能積累詞語，用“奇妙”造句。
3、能正確、流利、有感情地朗誦課文，了解動物舌頭的特點。
三、教學重點：
讓學生認識本課的生字，會寫要求寫的`字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
四、教學準備：
1、教學ppt。
2、動物圖片、字詞卡片。
3、學生課前了解一些動物舌頭的特點和有關知識。
五、課時安排：
1課時。
六、教學設計：
(一)謎語導入，揭示課題
1、學生猜謎語：
白門樓，紅圍墻，里面住個紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。(猜一人體器官)
2、舌頭都有什么作用呢?指名發言，掲題板題。
(二)初讀課文，學習生字。
1、自由讀書。
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊用小圓圈把戴紅帽子的生字娃娃圈出來，多讀幾遍。
2、檢查生字認讀情況。
①生字帶拼音認讀。主要采取：指名讀、男女生賽讀。
②生字去掉拼音認讀。主要采取：指名讀、開火車讀、“打撲克”游戲認讀。
3、“魔方轉轉轉”的游戲認讀詞語，并用“奇妙”造句。
(三)細讀課文，理解感悟。
1、認識了生字娃娃，我們還要認識幾位動物朋友，請同學們小聲地讀課文，把它們從書中找出來吧。
(指名說，師貼動物圖片)
2、動物是人類的朋友，有了它們，世界才變得豐富多彩。喜歡哪種動物就把描寫這種動物的句子讀三遍，想一想：它們的舌頭有什么奇妙的作用呢?
(師預設以下幾種情境)
生：我喜歡貓
師：把描寫貓的舌頭的句子讀讀吧。貓的舌頭有什么作用呢?
(課件展示指導朗讀)
貓和狗的舌頭還有一個奇妙的作用呢，如果不小心受傷了，它們會用舌頭不停地舔傷口，這樣可以幫助愈合傷口。
生：我喜歡青蛙
師：為什么?
生：青蛙能捕捉害蟲，保護莊稼。
師：把描寫青蛙的舌頭的句子展示給大家吧。讀了這句話你覺得小青蛙怎么樣?
......
3、生再讀第二自然段感受動物舌頭的奇妙。
4、指名表演自己喜歡的動物，讓學生結合課前了解到的知識介紹舌頭的妙用。
5、做找朋友的游戲，鞏固舌頭的妙用。
6、指導有感情地朗讀最后一自然段。
(四)拓展延伸。
動物的舌頭不僅構造千差萬別，而且功能也各有千秋，你們還知道哪些動物舌頭的妙用呢?(學生反饋各自收集到的資料)
(五)指導書寫。
1、(課件展示要寫的字)請同學們觀察這些生字，你覺得哪些字最難寫?
2、指導書寫。
3、學生獨立寫字，教師巡視輔導。(注意寫字姿勢)
4、反饋評價。
總結：同學們，中國的漢字是傳統文化中的瑰寶，老師希望你們不僅寫一手漂漂亮亮的中國字，更要做堂堂正正的中國人。
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