奇妙的眼睛的教學設計

　　快樂讀書屋五

　　奇妙的“眼睛”

　　教材簡析

　　《奇妙的“眼睛”》這首兒童詩，介紹了3種奇妙“眼睛”的特點和作用，內容新奇、有趣，容易使學生對科學知識產生興趣。

　　設計理念

　　讓學生帶著文前提示的問題，充分閱讀、質疑、討論、交流，了解天文望遠鏡、顯微鏡和潛望鏡的特點和作用，感受閱讀的快樂，激發學生讀書的興趣。

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會認“眼、鏡”等10個生字。

　　2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它們有什么作用。

　　教學重、難點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它們有什么用處。

　　教學準備

　　1.學生搜集、了解有關天文望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的知識。

　　2.教師制作多媒體課件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、啟發談話，引入課題

　　我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報、學習新的知識。今天我們學習的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它利用科學儀器能夠看到人的眼睛不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙?讓我們快點走進快樂讀書屋，閱讀這篇課文吧！

　　二、自主讀文，研讀感悟

　　1.閱讀文前提示，用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。把生字寶寶用筆圈出來，畫出不理解的字詞等。

　　2.檢查學生自主讀書的情況。

　�。�1）同桌合作，互助互評讀文，并互相檢查“眼、鏡、以、顯、極、海、軍、戰、士、敵”10個字的讀音。

　�。�2）展示自我：你覺得哪句話讀得最棒，讀給大家聽。其余的同學認為他讀得好，也可以模仿讀，大家共同提高。

　�。�3）指名分節讀文，師生共評。

　　3.交流討論，理解文意。

　�。�1）小組交流：通過閱讀你讀懂了什么，有什么不懂的地方么？

　　（2）全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它們有什么用處？

　　學生在匯報時，教師抓住關鍵詞語進行深入指導。

　　①“遙遠”：用“遙遠”說一句話。從“遙遠”這個詞體會望遠鏡的特點。

　�、凇皹O小”：把原句中的“極小”換成“小”讓學生比較，體會顯微鏡的特點。

　　③“監視”：讓學生結合已有的認識，用自己的話說說“監視”的意思。

　�。�3）朗讀指導：指導學生在朗讀中，突出每小節詩中的重點詞語。

　�。�4）練習背誦。（允許學生之間有差異）

　　三、交流見聞，深化主題

　　1.學生介紹自己課前搜集的資料。

　　2.你還知道哪些科學儀器能起到“眼睛”的作用？（可以讓學生借助自己搜集的資料，了解的`知識仿照課文中的語言格式說一說。）

　　3.用課件出示文中的插圖，師配樂讀課文。學生邊看邊聽，感受一下科學的神奇。

　　四、反饋知識，總結全文

　　學生自由談在“快樂讀書屋”中學到了什么知識。課文中的3種“眼睛”，在天文學、醫學、軍事上都發揮了巨大的作用，所以說它們是奇妙的眼睛，是科學的眼睛，是現代化的眼睛。將來，我們還要制造出

　　多更先進的“眼睛”，為祖國的各項事業服務。

　　五、鞏固識字

　　以各種方式熟練地認讀生字。

　　六、拓展、延伸

　　1.閱讀《小學語文閱讀資源（注音版）》中相關的文章。

　　2.收集有關科學儀器的圖片，籌備辦一次圖片展。

　　(黑龍江省東寧縣實驗小學潘莉莉)