字母發(fā)音小學語文教學設計

　　教學目標：

　　1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch和帶調的韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。

　　教學重點：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

　　教學難點：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

　　教具準備：

　　1、視頻展臺

　　2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品

　　3、三線格小黑板

　　第一課時：

　　一  復習導入

　　1、師：同學們，我們在拼音王國中遨游，已經認識了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請它們和我們一起來玩呢？

　　2、師：你們看我們的老朋友來了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。

　　3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）找3名同學到黑板前送字母回家。

　　二  學習zh、ch

　　1、師：老同學已經安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。

　　2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看！（視頻展臺）學生觀察圖片。

　　3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發(fā)音。

　　4、師范讀示范發(fā)音。

　　5、學生練習發(fā)音（同位互讀、指名讀）

　　6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的.聲母ch的發(fā)音。

　　7、師范讀示范發(fā)音。

　　8、學生練習發(fā)音（同位互讀、開火車讀）

　　三  記憶字形，指導書寫

　　1、師：我們已經叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發(fā)言多種形式記憶字形）

　　2、師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

　　3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四  課中休息（自編律動操）

　　五  教學zhi、chi

　　1、師：同學們，你們看小i又來了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）

　　2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

　　六  拼音練習

　　1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧！（師出示小黑板）

　　2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

　　3、小組四人練習拼讀。

　　4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”

　　七  課堂小結：這節(jié)課你學會了什么？（學生自由發(fā)言）

　　板書設計：

　　zh  ch  sh  r

【字母發(fā)音小學語文教學設計】相關文章：

元音字母開頭的單詞 發(fā)音08-19

發(fā)音字母e結尾的單詞08-16

o字母組合發(fā)音教學課件03-21

bpmf的發(fā)音教學設計05-30

漢語拼音字母發(fā)音04-11

字母教學設計09-05

字母教學設計02-09

字母aoe的教學設計02-02

出發(fā)音樂教學設計04-16