民族的形成的政治教學設計

　　[ 教學目標 ]

　　1 、知識目標：識記民族的基本含義和基本特征；

　　2 、能力目標：能運用民族的四個特征來識別民族；

　　3 、覺悟目標：通過學習，使學生加強民族觀念。

　　[ 教學重點 ] 民族的基本特征

　　[ 教學難點 ] 民族與種族的區別；共同心理素質是區別民族的最顯著的特點

　　[ 教學方法 ] 講授與討論法

　　[ 教學準備 ] ＣＡＩ課件

　　[ 授課類型 ] 單一課

　　[ 教學時數 ] 一課時

　　[ 教學過程 ]

　　（播放《愛我中華》歌曲，導入新課）

　　師：“五十六個民族，五十六支花，五十六個兄弟姐妹是一家”這里的“民族”、“花”、“兄弟姐妹”特指什么？

　　生：民族。

　　師：那民族到底是怎么一回事呢？今天我們就來系統的學習。大家先看五分鐘的書，同時帶著這樣一個問題，為什么民族具有四個特征，它的地位怎樣？

　　第一節 我國是統一的多民族的國家

　　民族及其基本特征

　　一、民族的形成 （板書）

　　1 、時間

　　2 、過程

　　師：民族形成于什么時候？

　　生：原始社會末期

　　師：為什么不是其它時候？

　　（學生討論，老師歸納）

　　師：因為私有制和階級產生于原始社會末期。社會發展史告訴我們：人類社會的發展經由了一個由氏族到部落再到部落聯盟的過程。隨著氏族社會的解體，氏族社會以血緣關系為基礎的人們的共同體也隨之瓦解，新的以地域為基礎的人們共同體，即民族逐漸形成。

　　氏族——部落——部落聯盟——民族  （副板書）

　　師：所以，民族是一個歷史范疇，是歷史上形成的穩定的.人們共同體。

　　二、民族

　　1 、概念

　　2 、特征

　　1 ）、共同語言

　　師：民族的第一個特征是要有共同的語言，為什么呢？

　　（學生回答略）

　　師：簡單來說，因為它是人們（活動和交往的工具  板書），是不是說同一種話就是同一個民族呢？

　　生：略

　　師：不是，有時，幾個民族可以共同使用同一種語言。在我國，回族和漢族使用的就是同一種語言。所以，《愛我中華》中說“五十六種語言匯成一句話”是不科學

　　的。與此相對應的，一個民族是不是只有一種語言？也不對，我們懷集就有好幾種語言。再來看第二個特征：

　　2 ）、共同地域

　　師：共同地域是指一個民族生存、生活的自然環境  （  板書）。這是民族與氏族部落的重要區別，地域關系代替血緣關系，也是民族形成的最關鍵的一步。既然這

　　樣，那是不是居住在同一個地方的都是同一個民族？

　　生：略

　　師：同在中華大地上，但是有五十六個民族，我們懷集也有好幾個民族。

　　3 ）、共同的經濟生活  （板書）

　　師：這是指民族內部的（經濟聯系  板書），每個民族都會在長期的生產、交換活動中形成自己的經濟特點和經濟關系。如蒙古的游牧經濟，彝族的紡織經濟等。正是這種經濟上的聯系才把人們牢固地聯結為一個共同體。

　　4 ）、共同的心理素質

　　師：大家齊讀共同心理素質的概念：

　　生：是指一個民族的共同愛好、歷史傳統、風俗習慣、民族尊嚴等。

【民族的形成的政治教學設計】相關文章：

《山岳的形成》教學設計06-29

李白的民族觀的形成及表現08-12

《我們的民族》教學設計06-03

民族小學教學設計12-05

溶液的形成教學設計04-27

山岳的形成教學設計11-26

《風的形成》教學設計范文03-14

《溶液的形成》化學教學設計01-12

風的形成教學設計12-01