小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《克的初步認識》的教學(xué)設(shè)計
教法建議
認識重量單位“克”與“千克”，這是學(xué)生第一次接觸的知識.雖然在生活中他們接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認識，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時，安排了以下三個層次：
1.在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程，通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕，學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕，老師進一步追問：語文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲.
2.在學(xué)習(xí)新課過程中，重視學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實際重量，建立1克和1千克的重量觀念.為了使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的進率，教師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂.
教科書中沒有說明天平的使用方法，教學(xué)時可以給予適當(dāng)?shù)恼f明.除天平之外，教師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺秤、電子秤等，并簡單說明它們的用法.
3.在鞏固反饋過程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克.
本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時可以體現(xiàn)團結(jié)合作的精神.
課題一：克的初步認識
教學(xué)目的
使學(xué)生初步認識重量單位克，初步建立1克的'重量觀念.
教具準(zhǔn)備
天平(自制天平)、兩個蘋果、一個梨(兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些.)一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個蘋果，一個梨和一個2分幣.
教學(xué)過程
1.新課
教師讓學(xué)生拿出一個蘋果和一個梨(或播放視頻"誰重誰輕" 下載)，掂一掂.再提問：“哪個重一些?”(學(xué)生意見不一.)
教師：究竟哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準(zhǔn)確，老師為你們請來了一位“裁判”來幫忙(出示天平)，這位公平的裁判就叫做“天平”.
(出示天平圖或播放視頻"天平的結(jié)構(gòu)" 下載)邊指點邊講解：天平像一位“機器人”，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，頭上長著一根指針.當(dāng)兩邊盤子里物品一樣重時，指針指向中間的刻度線;如果左邊物品的重量比右邊重，指針就向左偏;如果右邊物品的重量比較重，指針就向右偏.
教師演示(或播放視頻"天平的使用" 下載)：先拿出兩個蘋果，分別放在天平左右兩個盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時，天平兩端平衡，表示兩個蘋果重量相等.
教師指出：天平還可以用來稱東西的重量.拿出一個2分幣，提問：
“這個2分幣有多重?”說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位.
板書：克.
“1克有多重?”
向?qū)W生介紹1克的砝碼.并說明用天平稱東西重量時需要用砝碼.一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西，右邊盤內(nèi)放置砝碼.
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