關于《北京》教學設計
《北京》教學設計
【教學目標】
1、認識央、瓦;等13個生字。會寫央、交;等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
⑴ 你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
⑵ 請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
�、� 說說看，他讀得怎么樣?
�、� 指導：
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
�、� 教學第二自然段：
�、� 點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
② 說說你看了什么?
�、� 教師范讀第二自然段。
�、� 你讀懂了什么?有什么不明白的`問題?
解釋中央;莊嚴;矗立;等詞的意思。
⑤ 小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎;。
⑵ 學生自主學習第三自然段：
�、� 課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�、� 先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
③ 學生分四人一小組自學討論。
�、� 分小組匯報討論結果。
解釋綠樹成陰;川流不息;等詞語的意思。
�、� 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎;。
⑶ 教學第三自然段，拓展知識：
① 集體朗讀第四自然段。
�、� 點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�、� 自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
�、� 當回小導游;：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。旅客;有問題，也可以向導游;提問。
⑤ 評出最佳導游獎;和最佳小組合作獎;。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
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