語文《馬》的教學設計

　　《馬》教學設計

　　【學情分析】

　　在學生對馬的相關知識的了解基礎上，進一步豐富對馬的了解

　　【教學目標】

　　１、知識與技能：

　　把握生字詞；掌握對比的描寫手法。

　　２、過程與方法：

　　自主──合作──探究。

　　３、情感態度與價值觀：

　　激發學生的興趣；培養學生個性化的`閱讀感悟能力和合作精神

　　【教學重點】

　　積累優美詞句；掌握對比描寫。

　　【教學活動】

　　一、興趣式導入

　　課前先做一個知識積累訓練，請同學講一講有“馬”字的成語：如馬到成功、一馬當先、馬不停蹄等。

　　二、觀察圖片，說說它們的不同點

　　前者是被人類馴服、被束縛的馬；后者是自由的、野生的。

　　三、整體感知課文

　　１、自由朗讀課文，生字詞疏通。

　　２、整體把握課文內容：

　　問題設計：讀完課文，你腦中出現了哪幾種不同生存狀態的馬？

　　明確：一（１～２）人類馴養的馬；二（３～５）天然野生的馬。

　　四、合作研討

　　問題設計：

　　１、這兩種不同生存狀態下的馬各有哪些特點？找出文中的語句讀一讀。

　　明確：

　　⑴ 勇毅、馴良、被奴役、當玩物

　　⑵ 美質、美德、美貌。

　　２、你比較喜歡哪一種馬，說說理由。（鼓勵學生個性體驗）

　　３、課文在描寫野馬的美貌時，為什么要與其他七種動物作比較？文中還有哪些對比？

　　小組合作討論，全班交流。

　　五、拓展延伸（學一學，寫一寫）

　　文章在描述馬的外在特征時，與許多其他的動物作了對比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動物。１００字左右。

　　六、小結語

　　馬是人類忠實而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友，放他們縱橫馳騁!

　　七、布置作業

　　課后收集我國歷史上或傳說中的名馬。

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