《秋天》教學設計分析
【教學設計】
這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑒賞。
【教學目標】
�。�、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。
�。�、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面，能充分發揮想象和聯想，感受詩歌優美的意境。
【教學步驟】
一、課前
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
二、導入課文
由幾幅秋景圖導入。
三、整體感知
�。�、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的'基調。
�。�、學生自薦配樂朗讀。
�。场⑷帻R讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現了一個怎樣的主題。
四、合作鑒賞
１、全詩共有三節，你能用恰當、簡練的語言給每節取個名字嗎？
２、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么？你能把它展示的意境描繪一下嗎？
３、你還有其他的疑惑嗎？
�。�、菊花節馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉的秋景？
五、提示背誦
看投影提示：
�。薄ⅰ稗r家豐收圖”
２、“霜晨歸漁圖”
�。场ⅰ吧倥紤賵D”
六、仿寫練習
詩人說，秋天棲息在農家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里（上、間）為形式，仿寫一、兩句詩。
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