雨說參考教學設計

　　知識目標：

　　1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象征意味

　　2、學習詩的語言特色

　　能力目標：歸納每一小節所表達的主要意思

　　教育目標：熱愛生活，樂觀向上

　　重點難點：正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句

　　教學媒體；錄音機

　　課時安排：1

　　教學過程

　　一、導入與作者簡介：

　　自古至今，有許多的'詩人都要用詩來贊美春雨，你能背誦幾句嗎？今天讓我們一起來學習臺灣詩人鄭愁予寫的一首關于雨的詩，《雨說》教學設計3。

　　作者，臺灣詩人，80年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每120名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》”在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩。

　　他的詩作以優美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。

　　二、讀課文，整體感知課文并討論：

　　這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思？請概括每一小節的內容，初中三年級語文教案《《雨說》教學設計3》。

　　1、 探訪四月的大地

　　2、 雨輕輕地來了

　　3、 希望孩子們不要拒絕

　　4、 告訴孩子們它是來親近他們的

　　5、 請孩子們跟它去迎接春天

　　6、 告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的

　　7、 8、教孩子們勇敢地笑

　　9、 交代最終的歸宿

　　三、問題研究：(分小組討論)

　　1、 作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞句說說你的體會。

　　2、 這首詩采用擬人手法好在哪里？

　　（讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想）

　　3、 這首詩的語言有什麼特色？

　　（有親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化）

　　4、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內涵是什么？

　　（笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態度，是詩人鼓勵

　　孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福）

　　四、布置作業：

　　1、把這首詩改編成一篇小散文

　　2、讀寫生字詞

　　教學課后記：

　　這篇課文通俗易懂，主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。

【雨說參考教學設計】相關文章：

《雨說》教學設計范文參考02-20

《雨說》教學設計07-30

雨說的教學設計07-11

《雨說》教學設計12-11

《雨說》經典教學設計07-29

教學設計：《雨說》10-12

雨說_教學設計精選10-12

雨說_教學設計10-02

《雨說》的教學設計10-09