走進科學的教學設計

　　教學目的：

　�。ㄒ唬┛茖W探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。

　　（二）情感態度與價值觀目標： 讓學生體驗探究過程的快樂，激發和培養學生學習科學的興趣。

　　（三）科學知識目標： 通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解。

　　教學重點： 引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動

　　教學難點： 讓學生體驗探究過程的快樂

　　教學準備： 紙和筆、一個小盒子

　　教學時間： 一課時

　　教學過程：

　　教學導入

　　一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。

　　二、介紹科學家達爾文。

　　教學新課

　　一、教師引導學生閱讀

　　1、4 頁的內容。

　　二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認真觀察—了解記錄—采集標本 —整理資料—分析研究

　　三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。

　　1、介紹游戲要求。 （活動范圍及安全事項）

　　2、查看尋寶清單。

　　3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發現。

　　4、“百寶箱”收集寶貝。

　　四、流尋“寶”發現。 l 拓展延伸

　　一、教師檢查“百寶箱”。

　　二、總結全課。 布置學生保留“百寶箱”，下節課帶來繼續研究。

　　板書設計： 校園尋“寶”

　　1、了解科學家：達爾文

　　2、尋“寶”游戲

　　教學后記：

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