《憶讀書》的教學設(shè)計
教學目標：
通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習慣，《憶讀書》教學設(shè)計。
教學建議：
1，教學本文時，既不必嚴格劃分文章的段落層次，也不必逐段進行講解，關(guān)鍵是要引導學生抓住文章思想內(nèi)容的要點心，對作者所說的'：“讀好書，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。
文中涉及的名著較多，可適當?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。
2，要注意聯(lián)系學生平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織學生開展讀書心得交流活動，引導學生認真閱讀課本后面推薦的名著，以及與課本配套的讀本中的文章。
教學課時：二課時
教學方法：學生發(fā)言，學生討論，教學引導。
第一課時
1，課前活動。（課前在課外時間完成）
要求學生，先想想讀過的印象最深的書或者文章，準備一篇《我印象最深的一本書（或一篇文篇）》的發(fā)言稿。
2，導入新課。（用時三分鐘）
由上一節(jié)課《風箏》，所談到的與魯迅有關(guān)書籍入手，從《吶喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出發(fā)，提倡學生讀好書，引入介紹本文作家冰心，初中一年級語文教案《《憶讀書》教學設(shè)計》。
3，介紹作家冰心生平。用時五分鐘）
4，學生發(fā)言。（用時35分鐘）
四個小組學生，主動上課臺發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章。
聯(lián)系學生平時讀書的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織學生開展讀書心得交流活動。
教師適時引導與總結(jié)。
第二課時
一，課前準備。
由上一堂課，學生自由發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章出發(fā)，讓學生與著名作家冰心交心（再次閱讀本文），體會一下著名作家的讀書經(jīng)驗。
二，找出有關(guān)書籍。
學生找出文中談到的書名：《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》。
三，介紹相關(guān)書籍。（用時20分鐘）
文中涉及的名著較多（《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》等），可適當?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。
5，分析課文。（用時25分鐘）
學生可以由下列幾點出發(fā)，找出課文中的例子，也可以通過自己的實例來說明。
學生找出課文的中心，結(jié)尾一句話：“讀書好，多讀書，讀好書。”
1，讀書好。本文重點。
A，書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，B，讓人獲得多種美的享受。
C，讀書能擴大知識面。
D，讀書對寫作有很大的幫助。
E，讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
2，多讀書。
3，讀好書。
六，總結(jié)課文。倡議學生課外時間多讀好書。
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