《程門(mén)立雪》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
一、讀課題 要求念得好。
二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”
1、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語(yǔ)。 再讀課題。
三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)錄音。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
(1)讀生字： 楊尊論盡冒敲等默久疼(師：這個(gè)字奶奶常用)慈祥容
(2)不看拼音，再齊讀上面的生字。 按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。
(3)給“楊、容”組詞。
(4)了解“黑”部首。 教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。 提醒學(xué)生注意哪些地方。
(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字(表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生)
三、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。 (表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
2、給小節(jié)加序號(hào)。
3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
4、教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)
5、指名讀課文某一小節(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第一自然段。 教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。 指名學(xué)生背誦。
2、練習(xí) (1)楊時(shí)() 要求學(xué)生說(shuō)一句話。
(2)楊時(shí)是宋朝()大學(xué)問(wèn)家。 要求用上既……又……
3、齊讀第二至五小節(jié)。
4、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。
5、理解“程門(mén)立雪”的`意思。
(1)“程”是什么意思?(師簡(jiǎn)介“程頤”)
(2)“門(mén)”是什么意思?“立”是什么意思?
(3)成語(yǔ)中還缺什么?(誰(shuí)和誰(shuí))
6、說(shuō)話練習(xí)。
(1)程門(mén)(誰(shuí))和(誰(shuí))立雪。
(2)要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。 程門(mén)(誰(shuí))和(誰(shuí))立雪()，()，()。
(3)學(xué)生自由說(shuō)。 “程門(mén)立雪”指的是()。
(4)指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么?
(5)把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)? 在這句話前用上“為了……”該怎么說(shuō)?
(6)在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是()的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)?
7、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。
(1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評(píng)議)
(2)教師示范讀最后一小節(jié)。
(3)學(xué)生齊讀這一小節(jié)。 老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話;另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō);還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái);你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)?
(4)練習(xí)： 程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“()。” a、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。 b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。
(5)用“心疼”說(shuō)一句話。
二、小結(jié)。
三、作業(yè)。
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