認識9和10的教學設計
教學內容：認數9、10
教學目標：
1；使學生正確數出數量是9、10的的物體的個數，會讀寫9、10 。
2：培養學生觀察能力和口語表達能力
3：感受數學與生活有著密切的聯系
教學重點：9、10的.讀寫及數序
教學過程：
一、引入
星期天，一些同學來到了游樂園。（出示圖）我們一起來看看，你們都看到了什么，數量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先擺9，再擺10，說說你是怎樣擺10的？
說說：生活中哪些物體的個數可以用9、10表示
二、新授
1、出示尺子圖，生觀察特點：
�。�1）數序
�。�2）大小（同時出示點子圖，讓學生比較）
�。�3）10個一是一個十。（同時出示皮球和小棒成10圖給學生強化。）
2、9、10的書寫
強調：9一筆寫成；10占兩個日字格
3、生描紅練寫，師巡視指導
4、小結：重點指導書寫
三、鞏固練習（20、21頁）
1、看圖先畫圓點，再寫數。
2、看圖填數。
3、看圖畫圓。
4、比一比，填一填。
5、□ 里可填幾？
6、想一想，被樹擋住的數各是多少？請你填一填。
7、按照順序填數。說一說，生活中哪些地方還用到倒著數數。
8、寫一寫
�。�1）大于2的。
�。�2）小于6的。
四、小結：今天你又學到了什么？
五、作業：到生活中去尋找9、10。
板書：田格書寫9、10 直尺中10的位置
教學反思：運用小棒讓學生理解10個1與1個10的關系，以及同一個數字在組成的數目中，由于所在位置不同而表示不同的數值，這樣抽象的數學含義生動而直觀地展示在學生面前，學生對10的數感又得到了進一步的發展。
【認識9和10的教學設計】相關文章：
8和9的認識教學設計10篇09-09
8和9的認識教學設計(10篇)09-09
《８和９的認識》教學設計01-18
《8和9的認識》的教學設計03-19
8和9的認識教學設計08-22
《對8和9的認識》的教學設計07-05
8和9的認識教學設計04-08
《8和9的認識》教學設計范文03-15
《8和9的認識》的教學設計范文03-29