《數(shù)水果》的教學設計

　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)動機。

　　①教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，都認識哪些水果?(傾聽學生怎樣聯(lián)系生活交流，相機肯定詞語說得準的，記下不易說準的字音)

　　②過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。(出示課件：學生看圖說水果名字，生字從可愛的水果娃娃中跳出，沒說對名字就不出來)

　　2.自學生字，誦讀韻文。

　　①自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準字音，把生字點出來，要多讀幾遍。

　　②同桌互查認字情況。

　　③集體檢查讀詞串，指名讀，齊讀。

　　④做“找朋友”游戲。

　　⑤反復誦讀詞串，注意讀出韻律美。

　　⑥比賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。(引導學生在游戲、誦讀中評價生字讀得是否準確)

　　3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗成功。

　　①請學生仔細看看，今天認識的字有什么秘密。

　　(點撥：“木”字旁。想想它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙浴?

　　②能把“木”字旁的家族找出來嗎?(說說你在哪里見過它們)

　　③請學生再看看，還發(fā)現(xiàn)哪些字有相同的特點。(帶“艸”的字)

　　④啟發(fā)學生運用學過的方法記住這些字。(點撥;引導學生自己總結形聲字的構字規(guī)律，從中體驗快樂，并聯(lián)系生活說自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字)

　　4.靜心描寫，體驗樂趣。

　　①再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。

　　②讀課后要求寫的8個字，想想哪些字難記。

　　③指導書寫。

　　(1)仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣安排。

　　(2)教師示范寫。

　　(3)學生自己寫字。

　　(4)互評、自評。

　　(注意：提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，體驗寫好字的快樂)

　　5.鞏固表達，說準字音。

　　分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請學生仔細觀察水果的'形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的水果說給同桌聽。

　　(引導反思：傾聽評價自己的進步，同學的進步和不足)

　　生字的教學，要注意培養(yǎng)小朋友自主合作識字的能力：可以小組或同桌合作，自己抽查讀準字音，自己確定覺得有意思的字來討論怎樣記住這些字。同時注意識字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學生在快樂中識字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字開花”等有趣的形式檢查學生對字詞的掌握情況。

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