《風娃娃》教學設計參考

　　【學習目標】

　　1、認識11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　【學習準備】

　　1、生字卡片(師生各自準備)、寫句子的小黑板、掛圖。

　　2、搜集資料，說說風有什么好處和壞處。

　　3、帶生字的樹葉若干。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、初讀課文，自主識字

　　1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關于風娃娃的知識?

　　2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧!風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧!有不會認的字，可以向小組的同學請教。

　　3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。

　　4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)

　　5、課文中的風娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。

　　6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。

　　教師相機板書：好事 壞事

　　2、通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：

　�、� 吹大風車

　�、� 吹帆船

　�、� 吹風箏

　�、� 吹衣服、吹小樹(板書)

　　3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求：

　　“做好事”板塊：

　　⑴ 風娃娃做了什么，結果怎樣?

　�、� 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

　　“做壞事”板塊：

　　⑴ 風娃娃做了什么，結果怎樣?

　�、� 風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

　　4、匯報學習成果：

　　⑴ 風娃娃做了哪些好事?風娃娃的心情怎樣?體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。

　�、� 風娃娃做了什么壞事?人們是怎么責怪風娃娃的?

　�、� 風娃娃為什么好心辦了壞事?體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。

　�、� 讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、開火車，搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。)

　　2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

　　3、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢?

　　二、寫字指導

　　重點指導“吸、極、表”三個字。

　　“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。

　　“表”上下結構，上短下長。下面不要寫成“衣”。

　　1、選容易的字先寫：

　�、� 選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

　　⑵ 同桌欣賞、評議所寫的字。

　　2、請教難寫的字：

　�、� 在小組內向同學請教難寫的字。

　　⑵ 向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。

　�、� 自己練寫。

　　三、聽寫生字

　　同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

　　【板書】

　　16 風娃娃

　　好事 壞事

　　吹大風車 吹風箏

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小樹

【《風娃娃》教學設計參考】相關文章：

《風娃娃》教學設計05-24

風娃娃教學設計12-02

《風娃娃》教學設計05-09

《風娃娃》教學設計(15篇)05-19

風娃娃教學設計15篇06-27

《風娃娃》教學設計15篇05-09

風娃娃教學設計15篇06-27

課文《風娃娃》教學設計（精選13篇）12-16

《風娃娃》教學設計集合15篇06-12

《風娃娃》教學設計（通用11篇）08-22