練習(xí)3課堂教案教學(xué)設(shè)計
本次練習(xí)安排5個版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字，
語交際和說說寫寫。學(xué)用字詞句中要求學(xué)習(xí)用音序查字法。讀讀背背中背
四個關(guān)于自然現(xiàn)象的成語和三句古代名言。寫好鉛筆字中學(xué)寫的三個字都是以
撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得即正確，又美觀。如“龍”第二筆的撇以上
至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫好，這個字就站住了。
口語交際要求學(xué)生在日常交際活動中，學(xué)習(xí)有禮貌地問路，學(xué)習(xí)文明地進行
人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。
說說寫寫則要求小朋友說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的幾個詞
中任選三個，照樣子各寫一句話。
教學(xué)要求：
�。�1） 學(xué)習(xí)用音序查字法。
（2） 讀背成語和古代名言。
�。�3） 寫好鉛筆字。
�。�4） 學(xué)習(xí)有禮貌地問路。
�。�5） 照樣子寫句子。
教學(xué)重點：學(xué)用字詞句、口語交際。
教學(xué)時間：4課時
第一教時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
教學(xué)重點、難點：
掌握查字的步驟。
教學(xué)準備：
字典
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
�。�1） 齊背
�。�2） 抽讀
G D Q P q Y R
�。�3） 排序
J M N I S V E
（4） 照順序自己書寫一下。
二、分角色讀一讀，師生對話
思考這段對話中告訴我們有幾個步驟？
1.先知道所查音節(jié)的第一個大寫字母。
2.在字典“索引”中找到這個大寫字母，再找到音節(jié)。
3.根據(jù)這個音節(jié)所在的頁碼找到漢字。
三、幫助小猴查字
師：有只小猴特別愛學(xué)習(xí)，它小小年紀就在學(xué)著寫兒歌，瞧，我們來讀讀它寫的兒歌吧。
生讀：
師：咦，這個字它不會寫，怎么辦？聰明的小朋友會有辦法幫助它的。
音節(jié)
應(yīng)查的大寫字母
查到的字
所在頁碼
Cang
Zheng
Zha
請學(xué)生拿出字典查一查。（折好頁碼）
一生查在小黑板上。
第二教時
教學(xué)目的：
1.讀背成語和三句古代名言。
2.說說寫寫，造句照樣子寫話。
教學(xué)重點
理解詞語后再背誦
教學(xué)過程：
一、 師：今天老師給小朋友帶來了幾幅圖，圖上都是一些自然現(xiàn)象。
①看入，你看到了什么？
�、谀憧梢杂媚男┰~語來概括圖上的內(nèi)容出示。
�、鄢鍪境烧Z
風(fēng)吹草動：風(fēng)稍一吹，草就搖晃。
比喻輕微的動蕩或變故。
雨過天晴：雨后轉(zhuǎn)晴�，F(xiàn)亦比喻情況由不好到好。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。蒂，指瓜果跟枝莖相連的部分。
水到渠成：渠，水道。水流到的地方自然形成一條道。
�、艹鍪緢D畫和三句名言。
自讀：合抱之木，生于毫末；
九層之臺，起于累土；
千里之行，始于足下。
�、葑寣W(xué)生質(zhì)疑
毫末：細小的`枝芽。
臺：指高而平的建筑物。
累：指堆疊、積聚。
�、奘熳x成朗誦
師：均比喻事情總是以細小開始，逐步發(fā)展，最后成功。潛移默化接受，要取得成功，必須從小努力，從現(xiàn)在做起。
二、說說寫寫
出示圖片，說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的幾個詞中任選/article/
三個，照樣子各寫一句話。
1.看圖，自由說說圖上小朋友各自在干什么？
2.讓學(xué)生任意挑選一幅圖作集體交流。（準確用上動詞即可，說話完整、表達正確，詞匯豐富）
3.對照圖上的小朋友，選出詞語，說清楚“誰在上呢們地方干什么？
學(xué)生按照例句樣子，人人動口練說。
三、作業(yè)
�。�1）背成語
�。�2）把句子寫下來
第三教時
教學(xué)目的：
寫好鉛筆字
教學(xué)重點：
書寫入體
教學(xué)過程：
一、 出示對比的兩幅作品，讓學(xué)生比較哪幅書寫的好，為什么？
小結(jié)：“龍、兔、亮”都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的。寫時既要正確，又要美觀。
龍：第二筆的撇從上至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要位置。
兔：第六筆撇要從“口”中起筆，第七筆豎彎鉤要甩開，托住整個字。
亮：“ ”要比第二筆的橫寬些，下面的“幾”不能寫成“兒”而且其底部/article/
要與“ ”同寬。
二、學(xué)生例舉自己平時寫的不夠好的字拿出來討論，改進。
三、作業(yè)
在習(xí)字冊上練習(xí)書寫。
教師巡視指導(dǎo)。
第四教時
教學(xué)目的：
要求學(xué)生在日常交際中，學(xué)習(xí)有禮貌地問路，學(xué)習(xí)文明地進行溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點、難點：
把意思表達清楚
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景
蘭蘭要去“張家港公園”可不知道該怎么走？
小組討論，選出扮演蘭蘭和指路人角色。
二、上臺表演，集體評議優(yōu)缺點
注意：①有禮貌，要親切地稱別人；
�、谝褑柭返囊馑急磉_清楚明白；
�、垡屑殐A聽指路人的回答，把方向搞清楚。
為別人指路時也應(yīng)該注意親切熱情。（“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！保�
三、指導(dǎo)學(xué)生把問路的過程寫下來。
（人物、禮貌用語、雙引號的使用。）
四、作業(yè)
�。�1） 課余練習(xí)問路
�。�2） 把“問路”過程寫下來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,練習(xí)3-可以教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
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