三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：最受尊敬的人

　　課題：最受尊敬的人

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　施教時(shí)間：10月11日——10月13日

　　教學(xué)目的：

　　1。啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進(jìn)行簡(jiǎn)筆人物畫的練習(xí)。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1。引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的.人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體教學(xué)資料。

　　學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：師生問(wèn)好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

　　如：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？

　　如：你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？

　　板書《受尊敬的人》

　　活動(dòng)二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

　　學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等……

　　１。學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：受尊敬的人，為什么受尊敬？

　　學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！

　　學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

　　教師小結(jié)。

　　活動(dòng)三：

　　播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。

　　如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導(dǎo)……

　　引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

　　師：引導(dǎo)……

　　作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

　　啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

　　活動(dòng)四：總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。

　　札記：

　　關(guān)于誰(shuí)是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)多局限于兩種人：家中的老年人；社會(huì)上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對(duì)于生活中默默無(wú)聞的為他人做好事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰(shuí)早早起來(lái)為我們準(zhǔn)備早餐，是誰(shuí)把街道打掃得干干凈凈，是誰(shuí)為我們疏導(dǎo)交通，是誰(shuí)每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰(shuí)，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

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