《江南》優秀語文教學設計

時間：2021-06-14 20:51:56 教學設計我要投稿

《江南》優秀語文教學設計

　　課時

《江南》優秀語文教學設計

　　共2 課時,本課第1課時

　　教學目標： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，了解詩歌大意

　　重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦

　　課前準備：江南水鄉采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？。在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的'土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

　　二、初讀出示詞語：蓮葉、江南、采蓮、魚兒（帶拼音）。

　�。�1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

　�。�2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

　　（3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

　　2、初讀課文。

　　（1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

　　（2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

　�。�3）學生借拼音自瀆課文。

　�。�4）分句指名讀，注意正音。

　�。�5）齊讀課文。第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。

　　三、學習生字

　　1、出示生字：可葉田魚西北