學習數字6的形成教學設計
【活動目標】
1、能手口一致地點數6個物品，并說出總數。
2、感知數字6的形成和所表示的實際意義，會認讀數字6。
3、提高思維的敏捷性，對數字有好奇心。
【活動重點】
能手口一致地點數6個物體，會認讀數字6。
【活動難點】
掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。
【活動準備】
數字卡片、6這張蘋果卡、6張桃子卡、哨子一個、課件、格子紙、彩筆小印章。
【活動過程】
一、認讀數字6。
教師用猜謎的.形式引出數字6，“有一位數字寶寶他的樣子像老師用的哨子，你們知道他是誰嗎？”“數字6”
二、學習6的形成“數字6給老師帶來好吃的水果，我們看看有什么�！薄�5個蘋果，6個梨�！弊層變狐c數回答，提問：蘋果，梨哪個多？多幾個？如何讓蘋果與梨變成一樣多？引導幼兒理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。
三、利用Flash課件引導幼兒手口一致地點數6個物體，鞏固6的形成。設情景：數字6邀請小動物們到他的城堡做客，但城堡的大門很奇怪只為數量是6的動物們開門這就急壞了數字6請小朋友們幫忙讓動物們都進入城堡。例：五只猴子能進入城堡嗎？為什么？應該怎樣做？鞏固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。
四、玩《看數字蓋印章》的游戲讓幼兒根據出現數字是幾就蓋幾個小印章，認讀數字理解數的實際意義。
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