為什么語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)
活動目標(biāo):
1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認(rèn)識,理解他們對動物生存的意義。
2、喜歡探究,愿意問為什么。
活動準(zhǔn)備:小圖書、大圖書、問題板
活動過程:
一、找找“為什么”
1、(出示圖書)孩子們,還記得這本書嗎?書名叫《為什么》里面藏著一些關(guān)于動物的問題,我們來看看,書里到底問了哪些為什么,好嗎?
2、說出自己找到的“為什么”把你找到的問題說給大家聽聽。
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們,在這些問題中,你知道哪個問題的答案,告訴大家。
預(yù)設(shè)可能的討論路徑:
路徑一:從長頸鹿、大象入手。
(1) 從長頸鹿入手:為什么長頸鹿有很長的脖子(鼓勵孩子大膽說出不同的答案)?
(2) 從大象入手:為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴,為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水?
[體驗(yàn)]如果沒有那根長鼻子,大象會面臨什么?
大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣,長得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
路徑二:從斑馬入手
(1) 為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵還i幀大膽說出答案)?
(2) 黑白色在草原上很明顯,怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅唏R花紋后的感覺。
[體驗(yàn)]我們來做獅子把,草原上烈日當(dāng)頭,在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么呢(鼓勵孩子大膽想象)?
路徑三:從蝸牛入手
(1) 為什么蝸牛身上要“背”大房子(?
(2) 看來背著走的房子真是個好東西,好東西要拿來跟大家分享,把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿……
(3) 兇猛的獅子不需要房子的`保護(hù),長頸鹿個子很大也不需要房子保護(hù),為什么唯獨(dú)蝸牛離不開這堅(jiān)硬的小殼呢(蝸牛個子小,身體軟)?
(4) 還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護(hù)自己的?
路徑四:從駱駝入手
(1) 為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗(yàn)證答案)?
(2) 駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻,了解并回答問題)?
2、梳理小結(jié)“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個動物的外形特征,并進(jìn)行梳理和總結(jié)。
三、看看“為什么”
孩子們,《為什么》里還有很多你知道或者不知道的“為什么”,嗨喲許多你想知道的問題答案,我們回教室再去找找問題、看看答案,好嗎?
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