《練習6》精品教學設計
教材分析
一、背景知識
本單元練習題共5道。
第1題“讀準帶拼音字的音”，這是針對南方地區學生學普通話出現的常見病，韻母ai與an不分的特點設計的，重點是讀準韻母，而不是去搞清詞的意思。
第2題說出四組反義詞的大致意思，并能用“大公無私”、“異口同聲”造句。讓學生積累詞語，提高用詞造句的能力。
第3題是訓練學生思維的邏輯性、嚴密性，理解句子之間的邏輯關系，選擇正確的關聯詞填入括號中。
第4題是寫作能力的訓練。要讓學生在理解6個實詞意思，4個關聯詞用法的基礎上，發揮想象，圍繞一個場景或一個意思，自由地節奏合理地組織一段話，至少用上題目提供的6個詞語。這題是對學生理解力、想象力和表達力的綜合訓練。
第5題是根據單元閱讀訓練重點，提高默讀的速度和質量設計安排的。主要是看在提高速度的情況下，學生的閱讀理解與分析能力如何。
第（1）題是對內容的理解。第（3）題是對句子意思的理解。第（2）題是分段寫段意，主要檢查的是理解內容，分析結構，概括表達的能力。
二、教學目標
1．分清ai與an韻母的不同，讀準音近字，理解反義詞的不同意思，能用“大公無私、異口同聲”寫句子。
2．分清轉折、遞進、條件關系的復句，并能正確填寫關聯詞語。
3．能根據提供的詞語，圍繞一個意思選6個詞語寫一段話。
4．訓練快速默讀，能正確領會短文意思，獨立地給短文分段寫段意，回答問題。
5．感受短文“有喜悅讓大家分享”的好思想。
三、重點與難點
重點：快速默坊，正確領會短文意思，獨立正確地給短文分段寫段意，回答總理問題。
難點：圍繞一個意思，任選6個以上詞語寫一段話。
教案實例
一、教學準備：作業燈片。
二、教學時間：2課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．讀準帶ai與an韻母的字，理解反義詞意思，會用“大公無私、異口同聲”造句。
2．分清轉折、遞進、條件關系的復句，并能正確填寫關聯詞語。
3．能圍繞一個意思，選用6個以上詞語寫一段話。
�。ǘ┙虒W過程
1．指導第1題。
�。�1）明確題意，自由拼讀，讀準字音，注意ai與an發音區別。
�。�2）講清ai的讀法特點。
�。�3）出示燈片，學生讀音，選擇拼音。
臺風 歪風 耐心
tái tán wāi wān nài nàn
談天 彎曲 難民
來往 開會 孩子
lán lán kān kān hái hán
蘭花 看門 含淚
2．指導第2題
�。�1）讀題，明確題目的兩個要求。
�。�2）說說四組反義詞的`意思，說出前三組意思和感情色彩的不同。
�。�3）出示燈片，將反義詞組成一對對抄錄。
精神煥發神機妙算風平浪靜出生入死
貪生怕死驚濤駭浪垂頭喪氣詭計多端
（4）用“大公無私、異口同聲”造句。
3．指導第3題。
（1）自由讀題，并試填關聯詞。
（2）交流講評，分清復問句的邏輯關系。
第1句是轉折關系，第2句是遞進關系，第3句是假設關系。
�。�3）出示燈片，鞏固練習。
�、伲� ）李明學習基礎并不太好，（ ）他決心通過努力趕上三好學生。
�、冢� ）雨不大很細，（ ）媽媽再跑一個來回，沒有打傘還是會淋出病來的。
�、郏� ）我沒有吃上好瓜，又受了委屈，（ ）我仍然不后悔。
④（ ）我們取得了輝煌的勝得，（ ）沒有驕傲自滿地理由。
⑤（ ）今后我國實現了四個現代化，（ ）決不做超級大國。
⑥（ ）我們富裕了，（ ）不能奢侈浪費。
�、呶渌桑� ）武藝高強，（ ）勇敢無畏。
�、辔覀儯� ）要學好文化，（ ）要學會做人。
⑨這兩天（ ）雨大，（ ）風也刮得猛。
4．指導第4題。
�。�1）讀題明確要求。
�。�2）打開學生思路：
可以從學過的語文課本中選擇內容如：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。
也可以從課外閱讀的書報中選擇內容，還可以自己向家長、老師提心愿為內容。
�。�3）學生獨立試寫。
�。�4）交流講評，修改。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
訓練快速默讀，正確領會《杏兒熟了》的意思，獨立地分段、寫段意并回答問題。讓學生感受“有喜悅讓大家分享”的感情。
�。ǘ┙虒W過程
1．回憶本單元的閱讀訓練要求。
2．出示默讀問題燈片，快速默讀2分鐘，用~~~~劃出有關句子。
鄰居淘淘偷摘杏兒摔下后，“我”是怎樣想的，奶奶是怎么做的？
默讀完，指名回答，反饋修改。
3．根據事情發展的順序，快速默讀2分鐘，給課文分段。
獨立分段——討論匯報——統一分段。
4．按段寫段意，提示段意應是簡潔明白的句子。獨立思索——同桌互說互補——試寫段意——匯報交流——修改訂正。
5．快速默讀，在短文中找到“杏兒熟了，讓鄉親們都嘗個鮮，這樣，杏兒就會越結越多”一句。
聯系上下文思考理解句子意思，并討論：
奶奶分杏兒給淘淘和他的小伙伴吃，“我”為什么有點不高興？奶奶為什么卻樂意這樣做？
今年杏我兒熟了，“我”為什么主動把杏兒給鄉親們送去？
從奶奶做的和說的話中，從最后“我”送杏兒的舉動中，你感受到奶奶和“我”一種什么情感？
6．朗讀短文，讀出“讓大家分享喜悅”的感情。
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