一年級語文《要下雨了》教學設計

　　【教學目標】

　　1、鞏固本課6個生字和7個詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

　　【教具準備】

　　雨點形的生字卡片。

　　【教學重點、難點】

　　正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　【教學設想】

　　一、復習生字

　　春雨就要落下來了，小朋友們準備好了嗎?

　　抽學生讀生字，讀準確的將卡片送給他，注意：

　　悶、陣、伸──前鼻韻。

　　嘩──第一聲。

　　偏旁、結構。

　　二、學習課文

　　1、談話導入：

　　夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?下雨之前，小動物又會有什么變化呢?

　　2、自主朗讀課文：

　　昨天我們已經知道了，文中寫到了哪幾種小動物在下雨前的變化?(燕子、小魚、螞蟻)以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的一種小動物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會這樣。

　　3、交流分析：

　　⑴ 精講小魚：

　　① 讀好小兔的話：

　　比較讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?

　　小魚，你怎么有空出來啊?

　　自由地讀一讀，你發現了什么?

　　點撥：

　　兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

　　今天──說明小魚平時在水里游，今天表現不同──游到水面上來了，很奇怪。

　　(板書：魚游水面)

　　看圖：

　　小白兔奇怪的表情怎樣的?

　　(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……)

　　學著這樣的表情讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?

　　② 讀好小魚的話：

　　說說讀小魚的話時，特別把哪個詞說成重音?

　　悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的.感受嗎?

　　假想：

　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：

　　“悶得很”難過“透口氣”輕松快。

　　要下雨了：

　　因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

　　③ 分角色朗讀這一部分。

　　⑵ 小燕子：

　　半扶半放，讓學生朗讀、理解。教師點撥。邊做動作幫助朗讀。

　　(板書：燕子低飛)

　　⑶ 螞蟻：

　　小白兔這個消息是從哪里的來的?

　　聯系上文。第一次不太相信，從哪句話看出來?讀一讀。

　　第二次相信了，從哪里看出來?

　　螞蟻知道要下雨了嗎?螞蟻的話應讀出怎樣的語氣?)

　　這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊……

　　(讓學生接下去，讀出焦急的語氣)

　　4、分角色朗讀課文：

　　排一個課本劇，選演員。

　　選出演員，全班配合讀敘述部分。

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